于明昕
黑龙江同江市前进学校
摘要：人们常把老师比作春蚕，比作红烛，以此来讴歌老师为了教育事业奉献青春乃至生命。但我更偏爱“园丁”这个美称，因为班里众多的学生就像苗圃中等待修剪的花朵，等待花开。
关键词：撒播希望；爱心浇灌；智慧之花
一、用滚烫的泪水催开理解之花
2014年9月，我又重新回到了初一，并且当七年三班的班主任。当时班里41个学生，26个男同学，闹将成堆，隔三差五惹事生非。我曾有过一上午被政教处接见三次的纪录。班级里主要问题是王某某同学，这个孩子好动，多嘴，上课必须搞小动作，下课不和同学闹成一片就不出教师。更严重的是大闹课堂。只要班里上课的老师嗓门一高，我随时做好冲出办公室接收学生王某某的准备。白天我缠着老教师请教，晚上看着学生到星星点灯，即使是这样，王某某的坏毛病还是没有改，一个月过去了，月考成绩也是凄凄惨惨。我找到了家长，了解一下他在家的表现，从和他父母的交谈中我了解了他的一个优点，他是一个情绪化的孩子，看感动的电视剧会掉眼泪。我心一颤：要想让他为我掉眼泪，首先我得为他流泪。所以我开始让他离开我的视线，针对他的一些行为我不在过问，我期待着机会的到来。“功夫不负有心人”学校要大扫除，检室外垃圾。当时已经十月份，天气渐凉，沟里有水我们需要穿靴子下沟捞杂物。我怕学生着凉生病，所以我穿着靴子下水，刚要下水的一刻，王某某叫住了我：“老师，我下去，你带他们去那边检。”我当时有点茫然，向他点了点头。我带着女生去边上检，过一会只听见一声：“啊！”我们赶忙跑过去，只见他四肢仰面躺在沟子里，我和几个男生赶紧下水，我背着他往校医室跑，经检查是他的脚被扎破了，流了好多血，当时我的鼻子一酸，眼泪不停的流，“孩子，对不起，是老师的错，我不应该让你下水……”这真是我发自内心的话。他很淡定对我说：“老师，没事。”第二天我在班级表扬了他，下课他找了：“老师，谢谢你为我掉眼泪，我错了……”说着说着他已经哭成了一个泪人。看到这情景，我的眼泪就扑簌簌的往下落。滚烫的泪水很快的挂满脸颊。后来他在日记里写道：“老师，我错了，你原谅我吧，我要让我的行动来弥补我的错误。今天，班任哭了，她是为我而哭。”
从那以后，我和他有了“只有喜悦而流泪”的约定。他肩负起了体委的责任，虽然还有不好的习惯，但他已经体会到了集体荣誉的重要性。有了理解的基础，他的表现渐渐多起来看来，老师在学生面前不用过于假装自己，真情流露吧，哪怕是感动的泪滴，也能催开理解花朵。
二、用心理周记培育心灵之花
初三功课压力大，因此日记改为周记，每个周末大家都可以和我随意的聊一会儿。少则几行多则千行。就是这小小的周记，让我开启了同学们多变的内心世界，并且发现越是成绩好性格外向的学生烦恼越多。
王某某从一个很外向的孩子突然间沉默了，面对着他的表现我没有想到一个好计策，突然有一天我看到了他的一篇周记，里面写的是一个女孩的肖像，描写的很美，让人读起来非常舒心。我想了好久在下面写了一句话：“我理解青春期的你，思想懵懂，心灵悸动，渴望别人的回应。不是她们冷漠，是你不够成熟。你终要飞向远方，就把他看作前进的灯盏吧，无处不在又永远支持你。
”紧接着第二天我的桌子上出现了他的周记本，打开一看：“老师，还是你了解我，怎么办，我喜欢她……。”看到这我笑了，孩子还是孩子。我知道他这是青春期，需要一个过程，我请教了有经验的老师，最后我们想了一个办法，每周“一封情书”。我允许他每周交两篇周记，那就意味着我每周给他写两封“情书”，这个办法很奏效，连续3周他的情绪很好。随着时间流逝，学习越来越紧张，他也渐渐的厌烦了，周记里内容发生了变化，我知道他又开始转变了。
总之，特殊的年龄段，独特而多变的心理活动，使我们班主任的工作既重要又烦琐，我们要寻找各种方法来加强老师和学生的沟通，所以我认为，周记是一种很好的与学生交流的方式。它可以避免与学生面对面谈话给学生带来的紧张情绪，在某种程度上交流更方便；也可以通过适当的批语将老师的意见、批评婉转的或直接的告诉学生，既起到了教育的效果，有保护了学生的颜面，维护了学生的自尊。周记内容的系列化也对于突出、贯彻教育主题起到良好的作用。 可见心理健康和身体健康同样重要，活得快乐才能学得快乐。
三、用宽广的胸怀呵护友谊之花
初三下学期为了让学生对写作文有兴趣，我决定让两个人合作写了一篇作文，结果班里有“爱我家乡”征文被学校选中，打印好了但署名确定不下来。因为构思创作是王某某，修改是另一个人。王某某是一个很斤斤计较的人，这次还是涉及到荣誉的事，他更不能罢休，为了封住他的嘴，我说：“我不能决定写谁，表格就一张，不行机会就让给别人吧。不能因为一篇征文伤了两个人的和气。”他一听赶紧说：“老师，让给他吧！我还有机会。”那一瞬间，我觉得他是个大男孩了，如此成熟。后来，王某某提出署名的得证书，另一个拿奖品。王某某在第二月垦区组织“创新杯”全国青少年作文大赛再获一等奖，并顺利入选优秀作品集。他取得了一份属于自己的荣誉。如果没有当时的谦让，失去的不仅仅是机会 ，还有同窗多年的友谊。
其实，课堂内外常会碰到比这样更棘手的问题，请多一点宽容，少一点批评；一点耐心，少一点指责；多一点幽默，少一点冲突。放下师道尊严，用你那比天空还要宽广的胸怀呵护娇嫩的友谊之花。
四、呵护的花朵终于开放了
初四了，同学们都变得懂事了，学习氛围格外很紧张，每天班级静悄悄的，就在开学的第二周，学校组织了一次“感恩教育”大会，学生同家长一起参加，会场气氛很紧张，大家都很情绪化，我也是如此，泪水不停的流。就在那一刻，王某某走到了我的身边：“老师，让我抱抱你行吗？”我感觉到了他的泪水浸湿了我肩膀，那一刻我是幸福的，他流的不是泪水而是我们三年来的师生情。我为他而骄傲，我为我自己的成功而幸福。
让我们每一位教师，怀着一颗感恩的心，默默地努力，精心地修剪，静静地等待，苗圃中含苞欲放的花朵们，有朝一日一定会开满整个春天.
参考文献：
[1]盛智杰. 智慧管理 爱心浇灌——论初中班主任班级管理技巧[J]. 新课程(中学),2017,(01):214.
[2]李明树. 用智慧去浇灌,用真心去奉献——浅谈班主任工作点滴体会[J]. 现代阅读(教育版),2013,(02):80.