钟素欣
山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学
摘要：虽然社会是在飞速发展的，但是教学制度还没有得到完善，在小学班级管理中，教师应该鼓励学生积极的进行自主学习，而不是让学生对于教师进行依赖，在管理班级事务的过程中，班主任就需要完善管理体系，通过培养班干部，落实班级的自主管理，让学生对于自己在课堂中的学习行为，可以进行严格的约束，学生的主观能动性也体现在班干部的自主管理中，因此，本文就小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理进行分析，提出建议。
关键词：小学班级管理；班干部；?公开选拔；明确责任；奖惩分明；专业指导；强化主体意识
无论是各个科目的任课教师，在讲解知识的过程中，还是班主任在开展班级的管理活动的时候，都需要在最大限度上，调动学生学习的主观能动性，这样才可以有效的提升课堂中的积极学习氛围，小学生非常容易受到环境的感染，无论是良好的学习环境，还是不良的学习环境，都会在一定程度上，对于学生在课堂中的最终学习效果，进行一定的影响，因此，班主任在管理班级事务的过程中，就需要公开的选拔班干部，通过培养班干部在管理班级事务中的创新能力，落实班级学生的自主管理，提高学生在各个科目课堂中的学习表现，班主任也需要建立科学完善的评价体系，这样才可以强化学生的自主管理意识。
一、?公开选拔
小学生的身心发育还不成熟，对于是非对错还没有形成完整的判断能力，班主任在开展班级活动的时候，就需要为学生树立良好的学习榜样，在公开选拔班干部的过程中，班主任也需要确保选拔的科学性和合理性，这样才可以选出真正适合的班级管理人才，通过建立班干部轮岗机制，可以让不同的班干部都能具备良好的责任意识，教师为了改变班干部缺乏创新能力的管理现状，就需要强化学生的自主管理意识，在自主管理意识薄弱的情况下，班级的管理效率是会下降的。
例如，在小学阶段，因为小学生在课堂的学习中，遇到的学习问题式非常多的，在课下的休息时间中，有的时候，也会产生一些争执，这就需要班主任对于这些问题进行合理的解决，因此，在小学班级事务的管理过程中，班主任的压力是非常大的，因为各种各样的事情是层出不穷的，班主任还需要对于学生的学习情况进行了解，这是班主任的主要工作内容，在考试结束之后，班主任也需要与各个科目的任课教师进行沟通交流，以加强对于学生的全面了解，通过分析学生这一段时间的学习情况，班主任就需要对成绩退步比较多的学生进行单独的谈话，这样才可以有效的提高学生在各个科目课堂学习的中的积极性，在制定班级规则的过程中，也需要让学生参与到其中，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的了解和认知，教师在选拔班干部以及各个科目的课代表人选的时候，也需要进行公开的选拔，发挥学生的参与性，落实班干部对于班级的自主管理，在选拔的过程中，任课教师也需要进行最终人选的确定，这样才可以有效的构建优秀的班集体。
二、明确责任
小学生在各个科目课堂的学习中，需要遵守不同任课教师所指定的课堂纪律，这样课堂中的教学活动才可以顺利的开展，班主任在管理班级事务的过程中，也需要建立一支完善的班级管理队伍，通过明确各个班干部的管理责任，以及管理的范围，在建立科学的评价体系的前提下，就可以加强与班主任，以及任课教师的沟通交流，这样可以使师生关系更加和谐，对于培养学生的集体主义精神也能产生一定的积极影响。
例如，班主任在对于班干部的人选进行确定之后，就需要在课堂的管理活动中，明确各个班干部的职责，这样才可以确保学生对于课堂中的学习纪律进行严格的准守，不同科目的任课教师，在开展教学活动的时候，也可以顺利的推行，对于课堂教学效率的提升，以及学生学习质量的提高，都是有着极其重要的帮助的，班主任在重视班干部对于班级管理的过程中，也需要提高课堂学生在课堂学习中的自主意识，因为小学生在课堂的学习中，学习注意力集中的时间是比较短暂的，虽然在小学阶段的学习任务并不是特别的多，但是即便是一个学习任务，也是需要学生进行完成的，因此，班主任在强化对于班级环境建设的过程中，就需要加强与学生的沟通交流，让学生也可以积极的参与到优秀班集体的建设过程中来，为学生树立良好的道德和行为榜样，教师也可以借此来构建高效的教学课堂，班主任在明确班干部责任的同时，也可以促进自主管理的落实。
三、奖惩分明
班主任在开展班级管理活动的时候，就需要通过强化学生的自主管理意识，提高学生对于自身学习行为的约束能力，在小学班级事务的管理过程中，班主任也需要加强与家长的沟通交流，这样才可以对于小学生的各方面情况都能有详细的了解和掌握，通过强化班主任对于学生的引导作用，也可以制定完善的班级管理制度，在学生犯错误的时候，也可以根据管理制度，对于学生进行严厉的惩罚，班主任也可以通过落实班干部在班级中的自我管理原则，与学生一起营造班级内共同学习的友好气氛。
例如，在学生犯错误的过程中，班主任是需要一视同仁的，不能因为学生的学习成绩比较优异，或者是学生的学习成绩比较差，就对于学生不批评，或者是加重批评，这样是不利于学生形成正确的学习观念的，对于犯错误的学生是需要进行严厉的批评的，对于学习成绩进步的学生，以及在课堂中表现良好的学生，班主任也是需要进行鼓励和表扬的，这样才可以营造积极向上的班级学习氛围，在落实班干部的自主管理活动的过程中，教师就需要强化学生的自主学习能力，在培养学生学习观念的同时，提高学生对于自我行为的约束。
四、专业指导
在小学阶段，班主任不仅需要对于班级中的事务进行管理，对于学生的学习情况，以及学习成绩，也都需要有比较清楚的掌握和了解，这样才可以制定合理有效的管理计划，在传统的教学课堂中，班主任的管理理念落后，对于班干部的培养也并没有重视，在现代化教学理念的指导下，班主任就可以通过落实班干部在课堂中的自主管理策略，培养班级学生的自律习惯。
例如，在确定班干部的人选之后，班主任和各个科目的任课教师，也需要对于他们进行科学有效的培养，这样才可以有效的提升学生的学习素质，让学生在课堂的学习中，也可以对于教师的教学成果进行尊重，班主任在开展班级管理活动的过程中，学生也可以积极的参与，通过提高学生对于自身的自我管理意识，也可以减少学生彼此之间发生矛盾的概率，班主任在对于学生进行指导的过程中，就需要站在学生的角度思考问题。
五、强化主体意识
在选拔班干部的时候，班主任就需要秉持公平的原则，发挥学生的自主参与性，通过民主的推选方式，才可以选出科学的管理队伍，在传统的管理理念中，一般都是班主任直接任命的，这对于班级中的学生来说，是没有任何说服力的，因为班干部任命方式的不合理，也会影响班级事务的管理效率，因此，班主任在落实自主管理原则的前提下，就需要强化学生的主体管理意识。
例如，无论是在班级活动参与的过程中，还是在各个科目课堂的学习中，学生都是课堂中的学习主体，教师和班主任，都需要对于自身的教学理念以及管理理念，进行合理的优化和创新，提高学生对于知识内容的认知，班主任在引导班干部，落实班级自主管理计划的过程中，就可以强化学生的主体意识。
总而言之，在现阶段的教学课堂中，虽然各个科目的教学质量都得到了完善发展，但是学生学习的积极性，并没有得到有效的调动，在课堂听讲的过程中，更多的是为了遵守学习规则，以及课堂中的教学纪律，而不是发自本心的进行学习，这样学生的学习效果就会大打折扣，班主任在管理班级事务的过程中，就需要对于学生的学习状态进行及时的提升，通过结合小学生的创新意识，完善班级中的管理策略，为学生营造良好的学习氛围。
参考文献：
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(03)
[2]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育,2015(25)