祝振刚
扶沟县大新镇陈堂小学
摘要：小学语文教学中作文教学也是一项重点教学内容，学生的语文作文水平将会直接体现学生的思维能力水平，更对学生的语言表达能力有直接的影响。在现今小学语文作文教学中还存在很多的问题，教师需要根据现今语文作文教学现状进行分析，并为学生制定作文升格的教学策略，进而保障课堂教学质量的同时，提高学生语文作文写作水平。以下内容将对作文升格的教学策略进行探讨，为教师提供有效的教学方法。
关键词：小学语文；作文升格；教学策略
引言：
在小学语文教学中，作文知识是重点教学内容，作文的考试分数比重较大，也会直接影响学生的语文表达能力和逻辑思维能力，对此，教师在教学中要提高学生的作文写作能力，为学生制定更为有效的教学策略。小学生的生活经历较为缺乏，在写作中通常为流水账或者大白话，教师要有耐心，循序渐进的对学生进行引导，促使学生的写作能力逐步提升，进而提高学生的语文综合能力水平。以下将对作文升格的教学方法进行细致探究，供教师参考。
一、结构升格
在传统小学写作教学中，由于教师过于注重题目的限制，导致学生在写作中对作文的结构并不了解，学生也是经常随着思维随意写作，想到哪里写哪里，进而使得学生的作文经常出现流水账的感觉。很多学生写作文更多的是为了凑写作字数，学生对作文写作的结构也并不了解。对此，教师在写作教学中要对写作结构教学升格，教师可以以结构较为明显的文章当做写作教学的范文，将其整体段落含义、分段所表达的作用等等写作结构技巧进行细致教学，之后教师让学生将自己生活中最常接触的事情为案例开展写作，并参照学习的文章结构进行仿写，学生有真实的事件可以进行写作，在仿写中学生也能够对写作的结构更加了解，更利于提高学生写作结构的连接性与层次性，其写作内容更加丰富，学生的写作能力也得到提升。
例如在学习人教版小学语文三年级下册中《他是我的朋友》一课，教师可以在课文教学中对学生进行结构升格教学。课文中主要围绕自己和朋友之间发生的事情展开描写，刚开始课文运用快速的描写方式交代了故事的背景和与朋友之前发生的状况，之后以更为细腻的描写方式将内心的犹豫表现的更为真实，在随着故事的推进中表达了小伙伴之间的友谊。教师让学生围绕自己想描述的真实故事进行写作，按照课文中写作的结构将自己与小伙伴之间友谊的故事进行写作，其教学方法更利于帮助学生了解写作的结构，学生在仿写的过程中也能够有更加清晰的思路，进而学生的写作能力得到提高。
二、主题升格
在作文写作的过程中，全文的表达与描写主要围绕课文的主题进行写作，但在学生写作的过程中，题目与其写作的内容并没有紧紧的围绕在一起。对此，教师在写作教学中要进行主题升格教学，确保学生在写作中能够明确主题的重要性，并在写作中能够围绕主题开展写作，其内容也更为贴合主题，进而充分表达写作内容，更利于提高学生的表达能力。学生写作主题升格教学，更利于提高学生的逻辑思维能力，学生在未来的口语表达中也能够迅速的表达自己内心的中心想法，学生的语言表达能力也得到提高。
例如在学习人教版“风景”写作中，教师让学生自己发现生活中风景的美丽，并将自己最想描写的风景拟作写作的主题。教师可以让学生之间进行小组合作交流，每个学生在小组交流中将自己喜欢的风景进行题目拟定，之后将写作的内容与思路进行简单的阐述，教师在小组合作交流中要聆听学生的写作内容和主题，及时发现学生的问题。另外，教师也可以邀请几名主题较为清晰的学生进行口语作文主题的表达，帮助其他学生作为参考，其教学方法更为高效。学生在合作表达阐述中能够对主题内容更加确定，其写作的内容也会更加围绕主题展开，学生的写作能力也得以提高。
三、细节升格
很多学生在写作中只是为了应付教师所留下的写作任务，其写作过于应付，学生在学习写作知识的过程中对生活细节没有观察，学生也总是喜欢描述大概的事情过程，学生在写作中也并没有较为丰富的细节素材，对此，学生在写作学习中总是感到困难，进而不愿意学习写作。对此，教师在教学中要对学生进行细节引导，教师也可以带领学生进行生活实践观察活动，学生在观察的过程中会感受到生活中的细节，也会为学生写作丰富更多的细节内容，更利于提高学生的写作能力。
四、语言升格
在写作教学中，语言升格的教学极为重要，很多学生在描述一件事情时总是长篇大论没有重点，但有些学生总是能够简明扼要的表达事件内容。另外，语言表达与交流更为注重艺术性，语言要更加优美，教师在语言升格的教学中就要引导学生学习精简的语言表达方法，或者，教师也可以带领学生对阅读文章的优美词句进行摘抄背诵，长此以往学生对美好的语言表达能够掌握，也能够灵活的运用在写作中，故此学生的写作语言表达能力也得到提高。
结束语：
在小学语文作文教学中，作文升格教学还有很多的内容，教师要不断对自身的教学方法进行探究，及时发现教学中存在的问题，并及时完善。教师也要注重创新与转变教学方法，进而提高课堂教学质量的同时提高学生的写作能力，促使学生未来有更好的发展。
参考文献：
[1]李杰晓.浅谈农村小学高年级作文教学[J].剑南文学(经典教苑). 2013(09)：86.
[2]李光霞.小学高年级作文升格训练浅谈[J].小学教学参考. 2012(04)：543.
本文系2020年度扶沟县基础教育教学研究项目“农村小学高年级作文升格教学的实践研究”（立项编号：fgjy200109）研究成果