温小风
广东省佛山市顺德区美的学校 528311
摘要：随着新课程教育改革的有序发展，探索英语歌曲在小学英语教育中的应用策略已逐渐成为英语教育的重要内容之一。英语教师必须结合学生的学习兴趣和趣味性，有针对性地设计教学方案以有效提高教育质量。
关键词：英语歌曲；小学英语；应用策略
在小学英语教育的衔接中，英语教师必须对学生的学习基础和学习能力有相对充分的了解，设计合理的教学计划，充分利用英语歌曲在小学英语教育中的优势，为学生创造良好的学习环境，激发学生参与学习的热情，有效提高了学生的英语学习效率。
一、英语歌曲在小学英语教学中应用的重要意义?
在小学英语课程的实际开展中，由于学生的年龄特点，在认知能力和学习能力上存在局限性，总体而言学生学习英语这一门课程是困难的。在学习过程中，经常会出现记住自己新学到的东西，而忘记以前学到的东西，这也会对学生的学习产生负面影响。为了有效改善英语教学中的问题，英语教师根据学生的具体学习情况在教学活动中运用英语歌曲，为学生营造舒适愉快的学习氛围，激发学生参与英语学习的热情，并持续提高学生学习效率。因此，英语歌曲在小学英语教育中的应用对基础英语教育具有积极的发展意义。
1、利用英语歌曲导入新课，激发学生学习热情?
在英语教学过程中，英语教师通过英语歌曲在班级上来吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与英语教学活动，激发学生的学习热情，有效提高学生的学习效率。同时，能够体现学生的学习问题，帮助学生及时解决他们所需要面对的问题，并有效地达到英语教学的目的。英语歌曲的应用也能够鼓励学生参加自我探索学习活动，以便他们及时发现和改善学习问题。因此，一种有效的教学策略是通过引入新英语歌曲教学来激发学生的学习热情。
2、利用英语歌曲，为学生创设良好的学习氛围?
在小学英语教学中使用英语歌曲为学生创造良好的学习氛围也是英语教师非常重要的教学策略。在英语课程中，英语教师会充分利用英语歌曲，以鼓励学生参加英语学习活动，安排相关内容，并且鼓励学生积极参加活动，并展示英语表达能力。及时发现学生自身现有的学习问题。同时因为英文歌曲节奏优美，旋律和谐，可以使学生的身心放松，减轻学生的学习压力，并鼓励他们参与学习活动。因此，如果教师使用英语歌曲为学生创造良好的学习氛围，将有助于他们提高学习技能。
3、利用英语歌曲，帮助学生扩大词汇量?
在英语课程的实际开展过程中，学生可以一边欣赏英语歌曲，一边快乐地学习，同时通过使用英语歌曲来扩大学生自身的词汇量。在设计教学计划时，小学英语老师会充分考虑学生的爱好和学习特点，选择学生感兴趣的英语歌曲，吸引学生的注意力，并通过自己的努力使学生感到学习英语的乐趣。但是学生在这一过程中也需要得到指导。将他们学到的知识应用到生活中，并不断提高他们的学习技能和知识应用技能。
二、英语歌曲在小学英语教学中的应用策略
1、在边听边唱的韵律中，自然渗透语言知识?
教师可以播放与课程知识内容相关的英语歌曲，因此学生可以通过听歌和唱歌来学习英语英语知识。随着学生习惯于歌曲的旋律，他们会自然地哼唱英语歌曲，这时老师会渗透教科书的内容，并将教科书的语言知识与英语歌曲相结合，同时也渗透英语语言和文化背景。这种教学方式让学生更容易接受，这是因为学生在现阶段下普遍较为喜欢音乐。根据不同的音乐类型，学生会处于不同的情况。在某些漫画的主题曲可能会使学生回想起漫画的内容。在英语课堂上，老师必须逐步引导学生，以帮助他们将对英语歌曲的兴趣嫁接到他们的英语知识学习过程中。
例如，在学习《Good ?morning》的内容时，老师可以在讲课之前收集适合小学生年龄特征的英语童谣，与此同时，这首歌应与“Good morning”密切相关。老师在上课时播放了这首歌，以便学生学习唱歌，并且老师也可以在下课后播放这首歌。随着演奏次数的增加，学生可以通过逐渐哼唱和唱歌来学习歌曲的单词和口语表达技巧。英文歌曲中包含的语言表达都是西方国家的语言意识，从小就沉浸在这种语言氛围中的学生会发展出良好的英语意识，同时纠正其发音。英语歌曲不仅激发了学生学习英语的热情，而且能够让学生对于英语课程知识有着更加深入的理解。所以教师在对学生开展教学内容的时候，需要教师能够从学生自身的实际情况出发，以此实现英语歌曲在英语课程中的有效应用。
2、引导学生创编歌曲，在乐趣中培养英语的应用能力?
在小学英语课程的教学过程中，教师会逐步发现这种现象。许多小学生喜欢自己唱歌，但是这首歌曲的歌词以及旋律都是学生无意识哼唱的。通过这种现象，我们可以看到小学生对音乐的热情和热爱。根据学生的特点，老师可以要求学生写自己的英语歌曲。一方面，学生为自己写的歌而感到自豪，这激发了学生学习英语的兴趣与信心，而唱歌也使学生能够有效练习相关英语知识，英语表达能力建立让学生能够在日常生活中勇敢的使用英语进行交流。许多学生缺乏说英语的信心，老师鼓励小学生自己创作英文歌曲，为学生提供自由的创作空间，以此实现学生对于英语课程知识的有效学习。在英语课上，老师们可以记录这些美好的时刻，以便学生可以一遍又一遍地听到他们创作的英文歌曲。
例如，当学习《This ?is ?Miss ?Li》的内容时，老师可以首先教学生基本的词汇和英语表达，然后让学生根据自己在课堂上学到的内容哼一首歌。老师没有设置歌曲的旋律和时间，学生可以自由哼唱。小学生可以根据自己喜欢的歌曲定制歌曲的内容，并以自己的方式学习英语，从而为小学生学习英语和提供更多自由发展的空间提供了新的平台。教师利用小学生的兴趣爱好来教授英语知识，从而减轻了学生学习英语的负担，并有助于教师自身教学效率的提高与发展。
3、在课前欣赏英语歌曲，为学生构建良好的英语学习氛围
上课前让学生进行英语歌曲的鉴赏，可以有效地调动学生学习英语的热情，并为学生创造一个良好的课堂学习环境。上课前听英语歌曲时，教师可以根据班级课本内容选择歌曲，并将相关的英语歌曲纳入课堂教学中，以丰富英语课程表现形式并吸引学生的注意力。众所周知的歌曲是一种艺术形式，结合了歌词和乐谱，也是一种情感表达形式。歌曲可以培养人们的情感，使他们快乐，并且对学生同理心有一定影响，同时，歌曲具有强烈的吸引力，可以为课堂教学营造一种情感基调。作为小学生，模仿能力很强，小学生可以复制和演唱在英语教室里教的英语歌曲。老师在小学英语课之前为学生播放与教科书内容相关的英语歌曲，可以有效地培养和练习学生的口头表达能力，记忆力和学习英语科目的热情。
例如，教师在《Happy birthday》课程开展之前，教师可以为学生播放熟悉的生日歌曲《Happy birthday to you with more lyrics》。这首英语歌的词汇量不是太多，大多数词汇和语言是英语课程中学生需要掌握的知识，这是小学生所熟悉的内容。这些词汇可以使小学生能够对于课程知识进行全面的学习，从而充分激发英语课堂教学的气氛。老师指导学生背诵和学习歌曲中的相关词汇。另外，通过根据教材的内容对歌曲的内容进行一定程度的调整，鼓励小学生积极参与课堂活动，学生可以取得较好的成绩。
综上所述，在进行英语教学活动的过程中，英语教师必须结合学生的学习兴趣和趣味性，有针对性地设计教学方案，并注意英语歌曲中的英语，以有效提高教育质量。本文旨在通过简要分析和探索有关英语歌曲在基础英语教学中的应用策略的相关内容，以促进学生更好地参与教育活动。
参考文献：
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