张光辉
青岛西海岸新区致远中学 266510
摘要：本文立足于信息化背景下高中英语高效教学策略，从引入多样素材，有效激发学生兴趣；学业数据分析，科学确定教学重点；利用软件工具，提高学生自学能力三个方面进行探究。
关键词：信息化；高中英语；高效教学
二十一世纪是科技快速发展的时代，这既为人们的生活带来了巨大的便利，也对现代的教育教学提出了更高的要求。而近年来，经济全球化进一步推进，中国的国际地位进一步提高，这为学生将来与国外友人的交流创建了条件，也对学生的英语能力提出了更高的要求，即传统意义上“重考试，轻实用”的英语教学模式已经无法满足现代教学的要求。教育信息化是当今教学的一大趋势，而随着校园高速宽带网络的逐步扩建和以智能手机为代表的移动终端流行，其在当今的中小学教学中占据着越发重要的地位。而在高中英语的教学中，如何充分发挥信息技术的作用，提高英语教学的效率也成为了一个教师需要思考的问题。
一、引入多样素材，有效激发学生兴趣
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在中小学的学科教学中，兴趣向来就是影响教学效率的重要因素。而作为一门外语，在英语的学习中，教师更需要激发学生兴趣。近年来，信息技术的快速发展为相对较为困难的英语激趣带来了一定的转机。相比传统的导学素材，以视频形式为主，以网络为主要渠道的信息技术素材在激发学生兴趣方面有着巨大的优势。故在高中英语的教学中，教师需要应用信息技术引入多样的素材，以此有效激发学生兴趣，为高效的教学奠定坚实的基础。
例如在“Into the wild”这一单元，在正式的教学之前，教师就可以播放求生纪录片《Man v.s Wild》精彩集锦。在这一纪录片中，学生能跟随求生大师Edward Michael Grylls身临其境地感受大自然的魅力。而后，教师即可以展示动物的图片正式引入教学。在这一过程中，教师能发现相比之前，学生问题回答的积极性更高，课堂的参与度也变得更高。这样，通过信息技术，教师引入了更加多样且具有趣味性的视频，有效激发了学生兴趣，提高了学生课堂教学的参与程度，为之后的高效教学奠定了坚实的基础。
二、学业数据分析，科学确定教学重点
现代教学以学生为主，这既需要教师构建以学生为主人公的课堂活动，也需要教师选择适合学生学习的内容，以突出教学的重点。而这无疑需要教师对学生的学习情况有一个充分的认知。
在过去的教学中，教师对学生的评价多是主观的，这使得教师很容易对学生的学习情况产生误判。信息技术的发展为教师提供了更加便利的学生情况收集方法，而在高中英语的教学中，教师即需要积极利用智慧课堂平台，进行学业数据分析，科学确定教学重点难点。
例如在“定语从句”的教学中，在基本知识教学之后，教师就可以利用网络学习终端和智慧课堂软件向学生发送相应的测试题，在测试中，通过即时的数据收集和分析，教师发现“The?old?man?（）?I?visited?yesterday?is?my?teacher.”?这一题目学生错误率较高。在之后的教学中，教师就可以针对that引导的定语从句进行补偿性教学，重点讲述只能用that和不能用that的情况。这样，通过信息技术支撑下的移动终端和智慧课堂，教师方便地收集了学生的学业数据，这对于教师更加方便地交流学生情况，确定教学重点，合理地调整教学内容有着重要的作用。
三、利用软件工具，提高学生自学能力
“冰冻三尺非一日之寒”，英语的学习需要长时间的积累，而在这一过程中，学生课下的自主学习异常重要，尤其是单词的学习。在过去的教学中，学生多采用单词本记忆，不仅效率相对低下，还容易产生厌学情绪。信息技术的发展为学生提供了一系列的软件工具，这对于学生课下的自主学习有着重要的作用。故在高中英语的教学中，教师需要积极利用软件工具，以提高学生课下自主学习的能力。
例如在高三的复习环节，教师可以利用百词斩这一手机软件。在具体的教学中，教师可以让学生在单词范围中选择高中词汇，而后让学生根据自身情况选择合理的天数。如第一轮记忆时间为69天，学生每天需要选择记忆60个单词。而相比传统的单词本，以百词斩这一软件进行记忆，学生不仅能学习到相应的句子，甚至还能观看到形象的视频，这对于提高学生学习效果有着重要的作用。当然，利用软件自带的功能，学生也可以进行词汇测验和单词PK，以在不断的进步中获得一定的成就感。这样，通过信息技术软件，教师有效提高了学生的课下自学能力，切实提高了教学效率。
综上所述，在当今的教学中，信息技术的利用已经成为了提高教学效率的重要方法。而在高中英语的教学中，教师即需要以多样的线上素材有效激发学生兴趣，以学业数据分析科学确定教学重点，并以软件工具提高学生自学能力。这样，教师才能更好地提高高中英语的教学效率，有效地培养学生英语能力和素养，以满足现实生活的需要。
参考文献：
[1]陈桂珍.运用信息技术提升高中英语阅读与写作教学效果的研究[D].华中师范大学,2014.
[2]周传接.高中英语阅读教学中教师信息化教学能力的研究[D].闽南师范大学,2017.