买尔加·库玛汗
新疆塔城地区和布克赛尔县幼儿园 834499
摘要：现阶段我国与世界的联系越来越密切，幼儿所接触的文化越来越具有多样性，但是幼儿分辨是非的能力不足，就会导致幼儿对我国的传统文化认知不足。这对幼儿的人生成长和我国的民族文化发展产生着非常消极的影响。在学前教育阶段的教学过程中教师就要重视传统文化教学的开展，从幼儿阶段就对其进行传统文化的渗透，从而更好地继承和弘扬我国传统文化。
关键词：学前教育；传统文化；基础性；多样性；深刻性
在学前教育阶段的教学过程中对幼儿进行传统文化教学，能够让幼儿更加直接地认识我国的传统文化，让幼儿能够在接触传统文化的过程中认识并继承传统文化，由此能够很好地培养幼儿的民族自信和民族自豪感。同时，通过传统文化的教学还对幼儿的全面发展有着非常重要的作用，最直接的体现就是能够通过传统文化教学丰富幼儿的认知和提高幼儿的识字水平。还能够通过传统文化的体验提高幼儿的思维能力。但是在现阶段的传统文化教学过程中，部分教师的教学方式单一，教学内容流于表面，这不仅不能够很好地传播传统文化，还在一定程度上导致了教学效率的下降。在传统文化教学开展的过程中幼儿教师要重视教学方式的创新，通过更加丰富和科学的教学方式的幼儿进行教学，更好地对幼儿进行传统文化教学。
一、重视传统文化教学开展的基础性
在学前教育阶段的教学过程中，幼儿是教学的主体，所以无论是在教学内容的选择上还是在教学方式的创新上，幼儿教师都要重视幼儿在教学开展过程中的主体性。幼儿阶段的孩子无论是在认知能力还是在理解能力上，相对来说都是比较弱的，所以这就要求幼儿教师的教学方式和内容具有一定的基础性。在以往的教学过程中，部分幼儿教师没能够认识到这一点，过分重视传统文化知识的传递，导致教学方式和内容与幼儿的认知和理解能力不匹配，也就导致教学的开展流于表面。所以在传统文化教学的过程中教师要重视教学的基础性，为之后的教学开展做好铺垫。
在对幼儿进行传统文化基础教学的过程中，幼儿教师可以通过绘本教学的方式让孩子们对传统文化有一个初步的认知。幼儿教师可以挑选幼儿们感兴趣的绘本，例如《大闹天宫》《哪吒闹海》《沉香救母》等传统的神话故事。通过生动的绘画，能够很好地激发起幼儿的阅读兴趣，也能够让幼儿在阅读的过程中理解我国的传统文化。除此之外，幼儿教师还可以积极地开展多媒体教学，通过更加丰富的视频、图片等网络资源进行教学延伸，让幼儿认识到我国丰富的传统文化，也为之后的教学开展奠定基础。
二、重视传统文化活动开展的多样性
在我国悠久的历史当中，丰富的传统文化流传下来，深深地融入到了我们的血液当中。但是在以往的学前教育传统文化教学过程中，部分教师教学的内容过于单一，而且过于重视传统文化知识的理论性输出，导致了幼儿不能够很好地理解传统文化，也使得传统文化教学具有一定的局限性。学前教育阶段的教学过程中，教师要重视传统文化教学开展的多样性。通过丰富的传统文化活动，能够让幼儿认识到更多的传统文化知识，同时还能够在活动开展的过程中激发起幼儿的学习兴趣，还能够让幼儿在实践的过程中更好地认知传统文化的内涵，以此来更好地发挥传统文化教学的意义，促进幼儿的成长。
幼儿教师可以通过我们的传统文化节日作为开展活动的基础，让幼儿认识到我国传统文化的丰富性、多样性，同时还能够在活动实践的过程中，让幼儿更好地理解传统文化的内涵。例如在端午节的时候，幼儿教师就可以开展包粽子的活动，让幼儿能够在教师的带领下学习怎样包粽子。在此过程中，幼儿教师还要注重传统节日内涵的理论性知识传输，让幼儿知道端午节的由来以及深刻的意义。在此之后，幼儿教师还可以根据春节、元宵节等儿童节日来开展传统文化活动，以此来体现教学活动的丰富性，让幼儿认知到我国丰富的传统文化。
三、重视传统文化内容开展的深刻性
传统文化教学不仅仅是停留在让幼儿认识和继承传统文化上，在很多时候通过传统文化教学，目的是能够更全面地促进幼儿的成长。我们需要清楚的一点是，幼儿阶段的孩子正是认知形成的初期阶段，这一阶段树立幼儿良好的思想道德品质和正确的三观是非常重要的，对幼儿以后的成长也有着非常重要的影响。在此过程中，幼儿教师要充分地发挥传统文化教学的意义，重视传统文化内容开展的深刻性，让幼儿能够在教学的过程中认识传统文化，也能够使得传统文化健全幼儿的人格，培养其良好的思想道德修养。
幼儿教师在传统文化教学的过程中，要深刻挖掘传统文化的内涵。可以通过为幼儿讲述一些传统文化故事来对孩子们进行德育教育。例如我们经常听的《孔融让梨》的传统文化故事，在讲述完毕之后，要让幼儿积极地发言，讲述自己的感受。在此之后，幼儿教师还可以通过角色扮演的方式对幼儿进行“情景再现”，通过这样的方式能够将传统文化的内容更生动形象地体现出来，既能够加深幼儿的印象，还能够体现传统文化教学的深刻性，以此来培养幼儿良好的思想道德品质。
综上所述，通过传统文化教学能够很好地促进幼儿的全面发展，同时也能够让幼儿更加深入、全面地认识我国的传统文化，能够有效地提高幼儿的民族自信和自豪感。所以在教学开展的过程中幼儿教师要重视传统文化教学的开展和渗透，在促进幼儿成长的同时也推动我国的民族复兴。
参考文献：
{1}方方.传统文化在学前教育中的应用对策[J].教师,2017,000(033).
{2}李宇航,赵红姬.学前儿童传统文化教育的研究回顾与思考[J].内江科技,2017(7).