杨健健
合肥市翠庭园小学?安徽省 合肥市 230000
摘要：音乐之美不仅在于歌曲本身，而且还在于音乐所营造的意境，体现的思想，展示的音色。小学生可以通过欣赏音乐，涤荡个人的心灵，并在此基础上，真正地从音乐中感悟，思考，在培养良好音乐学习情感的过程中，汲取精神养料，促进学生的全面发展。在本文的论述过程中，教师注重从多媒体教学、古诗教学以及乐器教学三方面进行简要阐释。
关键词：小学生；小学音乐；鉴赏能力；教学策略
在现阶段的音乐教学过程中，部分音乐教师往往运用传统方式，开展此部分内容的授课，注重从乐理、乐谱等的角度，进行融入，从而导致部分学生产生厌恶学习音乐的心理，而提升学生的音乐鉴赏能力便成为空谈了。针对这种状况，小学音乐教师可以转变传统的教学观念，创新音乐教学形式，为学生打造属于自己的音乐学习时空，真正让他们发表个人的音乐赏析看法，促进学生音乐赏析能力的提升。
一、运用多媒体教学，营造歌曲意境，感受音乐中的意境之美
音乐像是一首诗，不仅有其独有的韵律，而且还具有独特的意境。小学生的年龄小，不具备较强思维想象能力。针对这种状况，小学音乐教师可以运用多媒体的方式，开展音乐教学，并运用图片、声音以及视频的方式，引导歌曲中的意境，让学生直观地赏析音乐营造的意境之美，并鼓励学生运用这种独有的情感体验，融入到音乐的演唱中，从而让学生的演唱更为饱满。
例如，在讲授《让我们荡起双桨》这首歌曲时，教师可以运用多媒体，营造歌曲中的意境，让学生在观察中，在赏析中，构建个人认知与音乐情境之间的连接，从而感受音乐中的意境之美，感受歌词的表现力。与此同时，教师可以由意境之美，向情感之美延伸，让学生思考：“为什么作者会看到如此美丽的景色？”，从而激发学生的好奇心。教师可以在此基础之上，讲授这首歌曲的创作背景，真正让学生感悟到“我们应感谢共产党，为我们带来如下美好的生活！”的认知，从而体会到意境美之后的情感之美，让学生的音乐赏析更为全面。最后，教师可以鼓励学生运用心中对意境之美和情感之美的感知，投入到音乐演唱的过程中，真正让学生的演唱更具有感染力，从而达到良好的多媒体教学效果。
二、使用故事教学法，构建认知连接，感受音乐中的思想之美
小学生的年龄小，喜欢听故事。
小学音乐教师在教学的过程中，可以引入与音乐思想相关的故事，并在此基础上，构建与学生认知的连接，从而为学生理解音乐中的情感，搭建桥梁。值得注意的是，教师应注重引入最为接近学生认知故事，并积极地与学生进行互动，掌握他们的音乐学习状况，从而进行针对性的启发，获得良好的故事教学效果。
例如，在讲授《男儿当自强》这首歌曲时，教师可以运用褚时健的故事引入，并注重讲解褚时健在生活中遇到的苦难，并在遭遇苦难过程中，做出的超人的努力，从而在此过程中，真正感悟到男儿当自强的真谛。与此同时，教师可以适时地对学生的思维进行引导：“假如你们生活在当时的年代，你们会碌碌无为，还是奋力拼搏？”在此之后，教师可以引入《男儿当自强》的歌曲，让学生在联想故事的过程中，品味歌曲中情感，真正让学生从歌曲中，从故事中，感悟“人生辉煌的取得离不开奋斗，也只有奋斗！”的真谛。通过运用故事教学法，教师构建学生认知与歌曲之间的连接，并让学生真正体会到歌曲中的内涵，使他们获得正确的价值观和人生观，充分发挥故事教学的积极作用。
三、采用乐器教学法，赏析不同乐器，感受音乐中的音色之美
小学音乐教师可以运用讲授乐器的方式，让学生掌握不同乐器的演奏方法，促进学生口、手、脑等多种器官的协调发展，从而真正让学生感受到乐器的独有之美。与此同时，有些乐器的学习具有较高的难度，并不适宜学生学习。针对这种状况，小学美术教师可以运用多媒体，展示不同乐器的声音，更为重要的是展示乐器在歌曲中的声音，感受乐曲的独有音色，以及这种音色下营造的特有意境，真正让学生感受到乐器的音色之美。在具体教学过程中，教师可以结合具体情况，进行相应模式的授课。
例如，在讲授《彼得与狼》这部分内容时，教师可以运用多媒体，展示不同乐器的音色，并让学生结合音色的特点，进行相应人物的匹配，从而提升他们对乐器音色的认知，提升学生的音色感受力。在实际的授课过程中，教师可以运用长笛，模仿小鸟的叫声；用双簧管营造鸭子嘎嘎嘎的声音，并从节奏和音调上模仿鸭子的步伐；运用大管浑厚有低粗的音色，表现老态龙钟的老爷爷。通过运用多媒体，展示不同乐器的音色，教师让学生在相应的情境中，感受乐器音色的独有之美。
总而言之，在提升学生音乐鉴赏能力的过程中，教师应真正从学生的角度思考问题，构建最为接近学生认知的音乐授课模式，让学生在此过程中，学习音乐，感悟音乐，提升学生对于美的独有感知能力，汲取其中的精神养料，促进学生音乐赏析能力的增强。
参考文献：
[1]钱丽莎.在音乐的清流中涤荡心灵——小学音乐鉴赏教学策略探微[J].小学教学研究.2016(01)
[2]崔伟佳.多元渗透，倾听学生心中音乐回响——小学音乐欣赏教学实践探微[J].名师在线.2017(24)