崔巍
安徽省亳州工业学校，安徽省亳州市236815
摘要：本文首先找出“互联网+”下中职会计专业课程的弊端，随后提出“互联网+”下中职会计专业课程改革措施。希望能够有效填补传统会计专业课程存在的不足，使学生学习到更多的会计专业课程知识，进而推动学生的全面发展。
关键词：互联网 中职 会计专业
引言
随着“互联网+”时代的到来，促使各行各业促得到快速的进步，进而使经济得到稳定的上升，推动社会的全面发展。但在中职会计专业与信息技术相结合中仍旧存在一些问题，中职会计专业课程应要以“互联网+”为前提，找出会计专业课程存在的问题，有效填补传统教学存在的不足，进而建立一个全面的会计信息化课程体系，推动学生的全面发展。
1“互联网+”下中职会计专业课程的弊端
1.1不健全的会计课程体系
在当前的中职会计专业课程中，基础课程一般包含基础会计、会计电算化等，而专业课程一般包含成本会计、管理会计等。无论是基础课程还是专业课程，与互联网相关的课程相对较少，同时受到“互联网+”因素的影响，若对中职会计专业课程进行改革，将会导致学生互联网意识下降，无从适应，进而无法提升自身的信息技术能力。
1.2教学方式单一，与互联网平台教学不相适应
根据相关调查发现，在当今阶段，中职学校的会计课程在讲解过程中，仍旧采取黑板与多媒体相结合的方式进行教学，课程内容以教材或者PPT的方式展示。虽然在一定程度上运用了现代化教育方式，但仍旧无法达到理想的效果，未满足用人单位对学生信息技术能力的要求，同时也无法调动学生学习的热情，严重影响学生的全面发展[1]。
1.3教师互联网学习意识薄弱，开发和应用软件能力有待提升
在当前的中职学校中，绝大数教师的开发和应用软件能力相对不足，无法将互联网技术与课程教学相结合，只是将过多的时间放在PPT制作过程中，并未最大化激发学生的积极性和热情，反而无法有效集中学生注意力，导致课堂效果和质量不佳。此外，当前一些教师认为互联网与教材相结合，就是通过互联网制作教学课件，配上图片、文字等即可。显然这种想法是错误的，这样只能够单一的改变教学知识的传递方式，却无法将会计教学与企业真实环境有机结合，影响学生学习效率的提升。
2“互联网+”下中职会计专业课程改革措施
2.1建立完善的信息化会计课程体系
中职学校在培养会计专业人才时，应要以会计相关准则、标准等为前提，选择适合学生学习方法，并能够得到教师和用人单位认可的教材。此外，中职学生也应要详细了解互联网发展趋势，建立会计信息化课程为主的会计课程体系，能够将会计基础课、专业课等与会计信息化课程相结合，培养学生各项能力，使学生能够将所学知识运用在实践中。同时，中职 学校还可以鼓励学生通过网络终端让学生自己获得资源，进行个性化学习，保障分层化教学的顺利开展。
2.2丰富中职会计专业网络课程
在“互联网+”下，中职会计专业课程不仅仅只是单一的讲解理论知识，进行实践操作，而是更加注重学生计算机操作能力以及软件应用能力的培养，进而能够推动学生的全面发展，更好的适应今后的工作岗位需求。因此，在会计专业课程教学过程中，应促使学生思维得到发散，分析能力得到提升，这就需要教师应要以互联网为前提，培养学生的自主学习能力。教师可以以会计专业课程教学设计为突破口，在传统教学的基础上与网络课程的优势相结合，这样既能向学生传递会计基础知识和技能，同时也可以促使学生养成良好的学习，提高学生的学习能力。“互联网+”下的各行各业发生了巨大的变化，教师应要转变教学观念，充分利用慕课、微课等，提高学生对会计专业的兴趣，意识到会计专业在行业中的优势。同时，教师也应要在教学中加入经典案例，让学生深入一线工作中，通过实践操作，提高自身动手能力，进而推动自身的全面发展。
2.3完善互联网授课方式，校企合作信息化
在“互联网+”下，传统会计基础工作逐渐被智能机器人所替代。譬如，SAP软件财务模块的购买、销售等基础业务工作，在录入基础信息之后，系统将会自动化完成分类编制工作，并进行登记入账，实现从原始凭证到报表的转移，会计工作人员的全过程记录能力逐渐转变为两端处理能力。此外，企业对专业人才提出更为严重的要求，逐渐从原来的掌握手工做账流程，转化为能够熟练操作互联网核算和监督流程[2]。因此，中职学校应要最大化为学生营造良好的教学 环境，邀请专家进行现场 指导，并为学生搭建网络学习平台。同时，学校也应要加大与企业的交流合作，邀请企业专业人士指导学生进行操作，进而使学校资源与企业资源实现共享，使学生详细了解互联网与会计相结合的优势。
结束语
总而言之，未来“互联网+”将会得到更为全面的发展，对中职会计专业课程传统教学带来一定影响。因此，教师也应充分意识到“互联网+”的作用，与中职会计专业课程相结合，促使信息化会计专业课程的建设，进而使学生学习到更多会计专业知识，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]黄卫芳.试论“互联网+”背景下中职学校会计专业的教学改革[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):241.
[2]肖畅.“互联网+”背景下中职会计专业课程改革研究[J].职业技术,2019,18(09):60-63.