朱海涛
江苏联合职业技术学院南京分院
摘 要：在比较了心理健康教育和道德教育的不同方面之后，发现它们是两个独立且密切相关的主题。两者在发展过程中没有任何接触，就像两条没有融合的河流一样。 但是，在大多数培训指南中，这两个科目之间没有关联，并且可以识别和依赖它们的许多知识。特别是在当前心理教育和素质教育十分重要的现状下，两者的有效结合已成为当务之急。
关键词：心理健康；教育；德育
在传统的教与学活动中，尤其是在高中职业学校的心理健康方面，教师没有适当地建立内部学习与其他学习之间的关系，甚至在表象上也是如此。道德教育分离。本书向学生介绍了心理健康的内容。与职业培训的特征相反，学生学习如何有效地将心理学方法应用于社会各方面的挑战是不利的。因此。在这方面，新的课程改革鼓励教师将德育的各个方面有效地整合到教学活动的设计中。同样，我们需要将道德教育有效地纳入中学的健康教育活动。
1 中职心理健康教育与德育两者的关系
1.1交叉关系
在中等教育和职业培训中，教育与德育之间的一般界限最为明显。首先，“教育”是最终目标。两者的教学目标都包含在“教育”链接中，该链接要求教师提高学生的阅读和写作技能，选择适当的教学活动并接受各种指导。在组织教学活动。含义等。第二，肝脏改善。两者都是实用的学习环境，并且通常都是为学生发展而设计的。然后，我们可以将两者结合起来以提高教学效果并有效解决学生的问题。
1.2 互补关系
中职德育体系的主要特征之一是，它与大团体的普遍性原则相一致。容易降低学生的性格和心理承受能力，也容易使学生摆脱对反对和不幸的恐惧。心理上的争议加剧了这个问题。然后，心理健康教育可以通过专门针对单个学生的愿景有效地补充道德教育。因此，我们可以利用德育来改善心理健康教育，同时，可以利用心理健康教育来补充德育。
2 心理健康教育与德育融合的现状
对于所有领域的学生，他们都准备根据要求接受新知识和创新。如果发生被动接受或修改，我担心即使得到双重答复也不会产生结果。在结合健康和道德学习的教育模式下，教师必须在内部遵循学生的思想，并与学生讨论可接受的教学方法。心理健康是学校课程中的主要问题。心理健康对一个人的教育和生活有着深远的影响。在公共教育期间，学校不仅必须确保学生接受高水平的德育，而且还必须确保向社区输出的人才在心理和身体上都健康。它要求学校有效地将心理健康教育和道德教育相结合，以实现预期的教育成果。对于许多大学和学院，尤其是二线大学来说，这是不充分或不完整的。学校缺乏专业的老师，缺乏对过去经验的借鉴，以及由于囚犯而产生的难以理解的教训，限制了两者的适当连贯性。
3 提高心理健康教育与德育融合的有效性
3.1 学校教育与家庭教育相结合
父母作为孩子成长阶段的光明教育者，总是对孩子产生间接影响。 根据这项研究，孩子的健康会影响父母之间的协调以及家庭的协调。在这些活动中，学校应要求学生的父母积极参与对孩子的健康教育。这不仅会为学生创造一个快乐的环境，而且会积极地促进学生的心理发展。当然，这需要家庭和学校的密切参与，以促进学生的成长和发展。
3.2 教学环境的影响
称呼环境真的很重要。在成功地将两个学科结合起来的趋势下，学校必须为学生创造一个积极的学习环境。教科书，杂志，图书馆，布告栏和定期讲座对学生来说都是必不可少的。例如，在2015年，最受启发的汉字教师是周敏思和孙丽娜·卡尔，他们在城市过着舒适的生活并自愿支持农村教育。这种工作是学生的动力，他们可以为将来的好心种下好的种子。
3.3 多姿多彩的课堂互动模式
教师评估中的指标不仅应关注考试次数，还应关注学生对老师室的兴趣和热情。在教室里进行丰富多彩的学习可以激发学生的积极性，并使他们积极参与课堂活动。师生通过模仿不同的风格来指导学生进行评判。
4 中职心理健康教育渗透德育的途径
4.1 合理区分学生的问题
要教有才能的学生，我们必须首先确定学生的问题，并确定他们是心理问题还是意识形态问题。在这个阶段，中职生可能会在头脑中有不同的学习途径或目标，并且可能对社会有误解和误解。在心理上，可能会由于环境变化而产生自卑感和焦虑之类的负面情绪，甚至可能会出现更严重的精神疾病。根据期望的事实，可以看出，中职学生的理论和心理问题与一方密切相关。为了适当地解决学生的问题，教师有必要将目标和现实目标结合起来，以提供期望的援助目标。在高校德育的日常过程中，有必要充分整合他们的心理健康教育与责任，使教育教育的内容应包括心理健康与道德教育，教育。必须充分了解表演者的感受和行为。第二是在当前的社会舞台下，确保教育的成功。
4.2 结合具体的学科特点
仅依靠教师的中职生的心理健康教育和道德教育不能为学生提供指导和指导。所有专业教师都需要有一种专业的方法来解决学生在教学过程中的心理和思想问题，以便学生能够在学习过程中解决问题并同时培养私人学生的潜力。所有教师都必须专业，并提高教育质量，并能够使用其工具来提高知识，获得与心理健康教育和道德学习有关的内容和材料。学生们。同时，专业教师可以结合特定学科的组合来培训学生，以在整个教学过程中有针对性地提高他们的思维能力。一个学生在将来的职业中充分利用其知识和技能的能力的好例子，将激发学生采取切合实际的学习方法，以便他们可以帮助学生克服负面态度。在日常学习和生活中不健康的思想，以及确保向学生传授知识。在此过程中，纠正了心理和思想问题。
4.3 增强教育者综合能力
需要进行有效的道德教育，以确保教师具有较强的专业和高水平技能，可以为学生的学习和生活问题提供适当的心理咨询和有效的治疗。作为老师，您需要积极参与道德和健康教育方面的专业教育，并且需要确保您有足够的教育实力和技能来为此进行有效的教育工作。学生，即您可以对学生问题进行深入研究。并进行研究，然后有目的地设计和构建教育过程，同时能够利用各种教学资源来提高教师的技能。第二，必须考虑到学生的感觉和身材高大，确保师生之间的关系平等和融洽，并应与心理健康教育相结合。与学生密切相关的材料，重点关注学生在道德学习中的心理素质，以最大程度地提高学习效果，以确保对学生与学习者之间每个学生的具体情况有更深入的了解。为了缩短距离，从学生周围的特殊情况到进入的起点，通过获取详细的分析和协议来控制学生的意识形态刺激。 。心理健康对在职学生有良好的教育目标，因此增加了对道德学习的信心。
4.4 实现学生自主性
过去，心理健康教育是为了满足教学目的而设计的，即为了教学而进行教学，忽视了学生的实际需求，缺乏个性。在新时代，素质教育需要以学生为中心，并针对每个学生的需求进行量身定制。因此，道德教育和心理健康教育也应侧重于进行教育活动的学生。在教学之前，老师可以进行研究，以分析大多数学生所没有的以及他们需要的技能。根据调查，教师着重于选择道德教育和心理健康教育的内容，在此过程中改善道德学习关系，并帮助学生学习思想开放。
4.5 引导教育
中职学生的心理仍然未知，许多人不了解世界上的原理，这使他们在面对事物时非常脆弱。他们常常感到困惑，有时会犯非理性的错误。例如，有一个学生论证关于作者班级中的一个小物件要取水。实际上，它与大学生的心理残疾有关。它要求教师参与教学过程。教师应指导学生创造一种镇定有序的处事方式，不要在行动上犯错误。在教学中，作者使用多媒体呈现战争图像，并告知战争后果和现实生活，使他们了解注射的副作用。现实生活中的案例研究是一种很好的教育工具，可以指导学生分析目标，并将其与自己的经验相结合，以加深对德育和健康教育重要性的理解。
4.6 多多思考
作者工作所在大学的大多数学生是年轻人，单亲家庭或贫困家庭。家庭环境会使学生感到不适，并影响他们的健康发展。基于这种情况，作者选择了它作为教学的主要工具，并告诉学生如何克服自己的缺点，使他们成功，并逐渐取得成功。我将诚实地解决学生的缺点，并让他们了解这些外部因素并不是他们取得成功的主要原因。我将帮助学生养成宽容的态度，使他们能够处理错误，并让他们保持积极乐观的态度。
5 结束语
通常，中职生需要具备良好的健康素质才能成为实践型人才。在中职学校进行心理健康教育和培训的组织中，教师需要提高其个人和专业人格，以便他们能够表现和适当地使用这种关系。为了满足心理健康教育的重要性，心理健康教育与道德教育之间存在差距，实现教育目标。
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