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小学班级管理中班干部的培养与管理思路新思考

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：邓清娥

[导读] 班干部在班级中的作用是十分重要的，一个优秀的班团队必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班团队的一项重要工作。班级管理中，班干部的使用和管理非常重要，班主任应加强对他们的培训，同时要严加管理。对班干部的权力应有所限制，对个别特殊的学生，不适宜当班干部的，坚决不能用“招安”的办法

邓清娥湖北省巴东县野三关镇青龙桥小学 444324
【摘要】班干部在班级中的作用是十分重要的，一个优秀的班团队必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班团队的一项重要工作。班级管理中，班干部的使用和管理非常重要，班主任应加强对他们的培训，同时要严加管理。对班干部的权力应有所限制，对个别特殊的学生，不适宜当班干部的，坚决不能用“招安”的办法来解决。
【关键词】小学班级管理班干部管理与使用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-092-02

        班级管理中，班干部的使用非常重要。他们是班主任的助手，也是班级各项活动的带头人，因此，管好、用好班干部，就是班主任工作的一个重要内容。从班干部与班主任关系层面对该现象进行分析，可以发现大部分小学班级里，班干部完全就是班主任的代表，其在听命于班主任的前提下直接对班级事务进行处置。而从班干部与普通同学关系层面对该现象进行分析，发现部分班干部自认为自己高人一等，直接给普通同学发号施令，更严重时还会出现颐指气使的状况。班干部用好了，管理好了，就能起到很好的带头作用；否则，就会带来无穷的后患，甚至会给班主任老师带来不小的麻烦。那么，班级管理中如何使用和管理班干部呢？
        一、全面了解，加强对班干部的选拔
        1.根据依据，慎重挑选。在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用。班主任要以一个开拓者的行为大胆地选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做、德智体全面发展。这样才能形成坚强的领导核心。
        2.全面了解，逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。在这一点中，要注意观察一些品学兼优尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部，再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式来评选班干部，这点对于起始年段来说尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。
        二、科学规划，要加强对班干部的培训
        1.目标明确，责任到人。学生的能力不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么、能做什么。每学期初选拔完班干部以后，我会马上召开小干部会议，给他们明确分工，明确自己的职责，并且要告知全班学生。老师在分配班干部的工作时，要针对学生的长处来分配，协同管理班级事务。
        2.耐心指导，传授方法。在给班干部分配了工作后，班主任就要具体指导班干部的工作方法，如怎样主持班会课、怎样主持早读、怎样集合做操……这就要求班主任仔细讲解和示范。在具体工作中，我是从以下三方面入手给班干部传授方法：
        （1）手把手牵着走。“扶着走”的关键是抓好“第一次”。对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次：第一次组织早读，第一次带领同学劳动，第一次组织课外活动……在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。
        （2）半扶半放挽着走。这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，我们班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想、提前安排，自己充当参谋。如，班里组织元旦活动，怎样安排卫生大扫除，我先让班干部谈谈具体想法，然后进行补充……像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

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如：假日小队同学利用假日开展活动，我先带着小队长组织队员给小队起名字，讨论这次围绕主题活动的时间、地点、活动内容等等，然后写简单的活动方案。在假日小队群里家长们再最后决定；活动完了，到学校每一个小队长都要对这次假日小队活动的开展情况进行总结，评比优秀假日小队。正是因为充分发挥了小队长的作用，所以我们班的假日小队活动是一次比一次好。
        （3）放开手大胆走。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
        3.及时疏导，鼓励前行。班干部在管理时，有时管理不当，会受到同学们的冲撞，这时他们就会特别委屈，觉得自己为班级付出却得不到认可。此时，对班干部的心理疏导也是至关重要的。比如，有一次，我们班的班长跑来跟我告状，说在管理时有名同学不服管，还指责她不是老师凭什么管他。小班长很委屈，觉得自己并没做错。我先安抚了班长的情绪，再让她回忆一下她在管理时的状态：是不是有些言语过激了？是不是有些行为过于简单粗暴了？接着，我又教她：其实管理也是需要技巧的，比如不是大声呵斥，而是针对他的某些行为提出警告，并强调惩罚措施，这样可能会更有效。冷静后的班长也认识到自己管理上的不足，对自己有了正确的认识，工作热情并没有因此而减退。
        4.及时总结，有效评价。每周一的班会课，先由每位班委对自己负责上星期的班级情况做汇报，然后再由全体同学提出意见，最后我总结优点和不足。有的学生刚当上班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我发现需要及时的评价和奖励机制，每周选出负责的班干部，及时给予鼓励，颁发奖品和表扬信。
        三、有效引导，要加强对班干部的管理
        前面说过，班干部是学生的一员，他们身上或多或少也会存在这样或那样的问题，比如说假公济私的问题、打击报复的问题等。班干部犯了错误，一般应该在小范围内予以批评，比如说班干部会议上。可启发诱导，让其自己承认错误为好。必要时也可用旁敲侧击，然后再观察其表现。一般应照顾到他们的自尊心，否则，他们往往会产生逆反心理，这样效果反而不好。另外，班干部的管理和使用还要注意几个问题：
        1.班干部只有表扬和批评的权利，而不应该有体罚学生的权利。在实际工作中，班主任要放手让班干部开展工作，但是，也不能对他们绝对信任，特别是某些本身问题比较多的班干部。班主任可以赋予班干部表扬和批评的权利，但不能交给他们惩罚学生的权利。我曾经见过不少的小学老师把班级的管理大权全部交给班长，结果把这些班干部培养成了班里的“暴君”。他们随便打人，向别人诈骗钱财，如果不服就上报班主任处理，结果造成许多同学敢怒不敢言，班上学生怨气很大。更有甚者，有的老师自己不愿承担体罚学生的责任，却暗中怂恿鼓励学生出面殴打学生。这种做法有时会造成意想不到的后果，如果造成意外伤害事件，最后还是要学校和班主任来承担后果。这一类班干部，大多成为“班霸”。所以，班主任赋予学生的权利应该有限，班干部只有表扬和批评的权利，而不应该有体罚学生的权利。
        2.对个别特殊学生不能用“招安”的办法来解决。有些学生，所受的社会沾染已深，这时候，有些班主任妄图用招安的办法来解决，希望改善和他们的关系，并且希望利用他们做好班级的管理工作，因为这些学生往往都有一定的工作能力。但是，在进行招安的时候，班主任一定要对学生把握准确。有些学生，你感化他，他不吃你那一套，你招安他，只会让他利用这种公开的身份扩大自己的地盘，为自己谋私利。所以，对这些特殊的学生，不能幻想用“招安”的办法来解决，你用招安的办法来解决，只会给班级的管理造成困难。这样的学生，班主任只能团结班上的大多数学生和他作斗争。这就需要班主任有点工作的艺术和领导的方法。
        总之，对于班干部的培养不是一朝一夕可以完成的，需要我们做大量细致耐心的工作。只有选拔好班干部，才能充分调动起班干部的积极性，使班干部真正地成为班主任的得力助手，从而使班级形成良好风气，使班级各项工作蒸蒸日上。而如何建立一支良好的班干部队伍，这是一件任重而道远的事情，我还在摸索中一点点地前进。
参考文献：
[1]吴学忠小学班主任工作的困境与对策[J].教育理论与实践，2013，24，（15）：21-22。
[2]刘海娇黄丽祥浅谈小学班主任管理工作[J].读书文摘，2014，11，（8）：242-243。
[3]蒋秀琴善待学生的错误——小学班主任如何与学生进行沟通[J].教育科研论坛，2014，17，（12）：71-72。