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浅析实验在高中物理教学中的作用杨丹

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：杨丹

[导读] 物理是高中阶段课程体系中的重要组成部分，也是培养学生思维能力与学习能力的重要学科。在高中物理教学中，实验具有十分重要的地位，是培养学生学习能力与综合素质的重要内容。如何在教学中发挥实验教学的作用，培养学生实验能力是摆在教师面前的重要课题。基于此，对实验在高中物理教学中的作用进行研究，仅供参考。

杨丹延安市第一中学 716000
【摘要】物理是高中阶段课程体系中的重要组成部分，也是培养学生思维能力与学习能力的重要学科。在高中物理教学中，实验具有十分重要的地位，是培养学生学习能力与综合素质的重要内容。如何在教学中发挥实验教学的作用，培养学生实验能力是摆在教师面前的重要课题。基于此，对实验在高中物理教学中的作用进行研究，仅供参考。
【关键词】高中物理；实验；作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-065-01

        引言
        新时代面临新的国际形势，新的国际形势则需要更多综合型的人才，我国自改革开放四十余年来，戮力进取，不断革新要求，对于中学教育同样如此。结合近年来开展的新课改的相关要求，亟需确立以学生为本的教学理念，创新教学方法与模式，但可以看到不少中学仍存在传统物理课堂中死记硬背、机械训练等低效模式。
        一、高中物理实验教学中存在的问题
        （一）学生学习积极性不高
        在高中物理实验教学中，一些学生的学习积极性不高，学习态度不端正，对待物理实验比较敷衍。物理实验教学的目的，是使学生在实验探究过程中掌握物理知识，提升学生的实验能力。但在实际教学中，学生往往忽略实验的作用，学习实验内容仅仅是为了完成学习任务，而不是进行更深入的探究。这种错误的学习方式不仅影响学生的学习效果，也会对学生的实验能力产生影响。兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生兴趣，才能主动学习，获取知识，提高能力。
        （二）部分物理教师的素质不是很高
        有些高中物理教师在进行物理实验教学过程中，对实验的操作技巧掌握得不是很熟练。他们在设计实验的时候缺少一定的创新意识，对实验中的一些突发情况不知道该怎么应对。这就会导致在实验过程中学生很难掌握物理实验的精髓，对培养学生的实验能力和提高学生的物理学习水平具有一定的阻碍作用。这是因为物理教师的素质不是很高，没有掌握比较专业的物理实验技能，在教学过程中容易出现各种问题，对高中物理实验教学来说是非常不利的。
        二、实验在高中物理教学中的作用
        （一）激发学生的学习动力，提高学生的学习效率
        在传统的物理教学中，教师将理论知识作为学生学习的重点，而忽略了学生动手能力的培养。在课堂教学中，积极进行实验教学可以活跃课堂氛围，激发学生的学习动力。在物理学习中，一些学生的学习态度并不端正，比较敷衍。实验教学的有效开展能够改变学生的学习现状，优化教学氛围，提高学生的学习积极性，培养学生的思维能力和学习能力。

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物理学科是一门逻辑性较强的学科，学生在学习中容易出现畏难心理。教师要想提高学生的学习质量，培养学生的物理能力，就要重视实验教学，利用实验教学把抽象的物理知识形象化、直观化，以此推动课堂活动的有效开展。
        （二）开展实验教学，助力终身发展
        物理作为一门自然学科，其很多规律的得来都源于大量的实验，实验不仅直观真实，而且也能够激发学生的兴趣，在实际动手操作的过程中，发现问题、解决问题，最后获取物理知识，进而有利于学生科学素养的形成。但结合多年的物理教学经验，可以看到，不少物理教师不愿意做实验，也很少带领学生去做实验。这一方面是由于高考对物理实验仅以试题的形式呈现，另一方面也是综合背景下，不少教师觉得实验耗费大量的时间，不如直接通过多媒体等教学方式，简单有效且省时省力。尽管最后学生的考试成绩并不会因为是否做过实验而出现差距，但是在践行新课改精神的背景下，不能仅从成绩出发，还要为了学生的全面发展考虑，助力于学生学科素养、世界观的成形。课堂上进行的物理实验，主要有两方面，即演示实验与分组实验。例如，在“理想气体状态方程”的教学中，教师可以设计一个喷泉实验；在一个细颈瓶中加入一定量的水，并留出一部分空间，随后用手堵住瓶子的瓶口，用酒精灯在下方加热细颈瓶，然后询问学生松开堵住瓶口的手会发生什么。待学生发表完各自的想法后，教师松开手，学生将观察到水从瓶中喷射而出的场景，教师在学生惊讶之时，引导他们思考其中蕴含的物理知识以及遵循的物理规律，最后回归到这节课所要学习的内容上。
        （三）灵活发掘生活中的素材，利用生活化教学模式
        将生活中的一些实际案例现象运用到物理课堂探究实验中，成为物理实验的探究主题，等同于将生活化教学模式和物理实验探究相融合，具有丰富实验内容的作用，同时也能够引导学生将自己所学习的知识运用到实际生活问题解答中，增强学生的动手能力。有关生活素材的挖掘需要结合高中物理教材共同进行，依据新课标的相关要求，选择合适的生活素材内容，帮助学生加强物理知识的学习和理解。例如，在“自由落体运动”的课堂教学中，为体现生活化教学模式的作用，基于教材的相关知识点，针对生活中的一些自由落体现象进行运用，让学生在物理实验课堂上对于一些常见的生活自由落体现象进行研究，观察这些自由落体现象表现出的特点，从而总结得出自由落体运动的内在含义，适时导入加速度大小和方向的物理概念，从而达到引领学生学习自由落体运动相关物理新知识的教学目的。
        结束语
        虽然高中物理实验教学存在很多的不足之处，但是这些不足的地方都是有办法改进的。教师只有在教学过程中不断摸索，对物理实验教学模式进行改进，在物理实验教学中提高学生的参与度，提高学生的动手操作能力，才能推动高中物理实验教学不断进步，提高学生的学习效率。
参考文献
[1]张朝炜.基于核心素养的高中物理实验教学方法[J].新课程(中学),2019(12):88.
[2]齐世平.趣味物理实验在高中物理教学中的应用[J].新课程(中学),2019(12):89.
[3]杜志刚.基于核心素养下的高中物理实验教学研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(24):124.