韦鑫
广西南宁市宾阳县宾州第三小学 530400
摘要：现阶段，随着新课标的落地，小学时期的教育观念也发生了比较大的转换，而小学语文作为小学教育重要的构成部分，得到的注重也愈来愈多。由于小学生的年纪特性，因此其对于一些抽象的知识难以很好的掌握，为了提升授课活动的成效，就需要采取一定的措施，来扭转这种局面，在这种背景下，知识可视化模式也随之出现。基于此，本文就以小学语文授课为出发点，对知识可视化的内涵予以探究，并着重探析在小学语文授课中，应用知识可视化模式的意义，以及探讨其中的实际应用，以供参考。
关键词：小学语文；授课活动；知识可视化；运用
引言
知识可视化的授课模式，属于一种较为新兴的方式，其能够将抽象的知识，通过一定的手段，转换为可视化的形式，继而提升授课活动的成效。在小学语文教育之中，融入知识可视化的模式，展现出的效用也是毋庸赘述的，因此，就需要教师主动的革新自身的观念，冲破固有思维的束缚，主动的需求一些办法，来将知识可视化的方式，运用在小学语文的授课之中，继而帮助小学生可以更加高效的明晰语文，并增强自身的语文素养。下文针对其在小学语文中的应用予以简要论述。
一、知识可视化的内涵探究
知识可视化，是指将视觉作为知识传播和创新的教学过程。知识可视化能让学习者通过视觉获得较多的知识，这比通过其他感官获取的知识量要大很多。与此同时，通过实图演示的方式，能让学习者直观地观察到事物间的异同与联系，从而帮助学习者将已掌握的知识进行重构与灵活运用，如果能将知识可视化应用到小学语文教学中，则能让学生获得丰富的学习体验。
二、知识可视化在小学语文授课中的运用意义
一方面，小学生的年纪比较小，思维也处于发育的时期，因此对于在语文课堂之上，教师的提问经常会不在意，并且也不愿意去探寻答案，而随着知识可视化的运用，教师使用电教设施直接将知识表现出来，便可以点燃学生的兴致，继而让学生愿意去探究一些语文问题的答案，开拓自身的思维；另一方面，还可以培育学生的认知能力，由于小学语文课本中的部分课文，与小学生的日常生活并没有太大的联系，同时，小学生的想象能力也比较有限，在这种状况下，便很难领会课文中的意境，而通过知识可视化，可以直接将这种意境展现在学生眼中，如此一来，学生便会有身临其境的感觉，继而更好的调度情绪，增强自身的认识能力。
三、知识可视化在小学语文授课中的实际运用
（一）知识可视化授课促使小学生吸收语文知识
通常情况下，小学生的思考方式还处于表象的阶段，也就是说，只会去思考一些可以直接观测的内容，一旦面对过于抽象的部分，便无从下手，无法真正的理解其内涵。在这种情况下，就需要将小学语文中抽象的知识，变为可视化、表象的知识，唯有如此，才可以让小学生更好的去吸收语文知识。
例如，教师在教授部编版，小学语文六年级上册“开国大典”这篇课文期间，由于小学生对于那段历史还不是很明晰，所以就会觉得其中的内容较为难懂，此时，教师便可以提前准备当时的影像，在授课活动之中播放给学生观赏，这样便可以构建出对应的意境，让小学生更加容易了解其中的内容，继而在讲解本篇课文时，便能够达到事半功倍的成效。
（二）知识可视化授课点燃小学生语文学习兴致
教师还需要利用知识可视化授课，来点燃学生对于学习语文的兴致。基于实际状况来看，小学生很难长时间的将注意力汇聚，因此，固有的小学语文授课模式，会让小学生觉得语文知识十分无趣，久而久之，便会失去兴致，在这种情势之下，授课效果必将大打折扣，而随着知识可视化的应用，可以有效的解决这类问题。例如，教师在教授部编版，小学语文四年级下册“琥珀”这篇课文期间，由于琥珀较为难懂，单纯的依靠课本内容，学生无法提起兴致，因此，教师便可以在课文寻找一些琥珀的照片，展示给小学生观看，用可视的方法来展现琥珀相关的知识，这样便可以让学充满兴趣。
（三）知识可视化授课提升小学生语文综合素养
新课标一直以来都在提倡小学生语文综合素养的培育，而这也是小学语文教师十分注重的内容，而以往的“输入式”的授课模式，很难达到提升学生语文素养的目的，因此，就需要教师持续更新理念，继而将知识可视化的模式更加高效的应用在小学语文之中。例如，在教授小学语文五年级下册“他像一棵挺脱的树”这篇课文期间，教师便可以依据小学生的实际状况，将小学生划分为不同的小组，并且引领学生对本篇课文做出谈论，勇敢的说出自己的看法，在这个过程中，不单可以培育学生的语文综合素养，同时还能够增强学生的团队协作能力。
（四）知识可视化授课汇聚小学生的学习注意力
唯有汇聚小学生的学习注意力，才可以真正的做到提升小学语文授课成效，而利用知识可视化的方式，便可以达到这一目标。例如，在教授小学语文五年级下册“猴王出世”这篇课文期间，教师便可以对课本内容做出扩展，利用电教设施，来播放西游记中美猴王出世的片段，将课本中抽象的知识，直接采用实体化的模式展现出来，继而汇聚小学生的注意力。而这也是知识可视化的体现。
四、结束语
总而言之，目前全球已步入知识经济的時代，知识成为了发展的第一动力。知识更新换代速度之快，已让人们觉得有些不知所措。对此，教育作为国家发展的基石，教育学家开始转变教育研究的方向，纷纷将研究方向转至可视化领域中。上文先介绍了知识可视化的内涵，其次阐述了小学语文教学中知识可视化的意义，最后对其应用进行了多角度的分析，以期能推动小学语文教学更好地发展。小学语文教学中知识可视化是有效的教学模式，教师要及时地学习与运用，设计合理的教学内容，帮助学生更好地理解知识，升华情感，促进学生的全面发展。
参考文献：
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