辛超
海阳市朱吴镇初级中学
【摘要】在当前的中学教育中，德育教育已成为重要的内容及组成部分，对提高学生的德育质量起着不可或缺的作用。因此，有必要进行有效的中等学校的德育教育。在当前的中学德育课程中，可以将优秀的中国传统文化融入其中，以使学生提高文化素养并更有效地进行学习。
【关键词】传统文化；初中德育；融入
当前新课程和教学标准的持续改革越来越集中在中学教育教学中学生素质的全面发展上，德育质量的提高是最重要的内容之一。作为初中德育课程的老师，应该合理地将中华民族优秀文化融入到实际教学中，不断加强教学实践，以确保有效提高德育课程的教学水平和教学质量，并为学生提供更多的支持的理想机会，以提高学生的整体素质。
一.融入中国优秀文化的重要性和意义
在中学德育课程教学中，主要目标是提高学生整体的德育水平，因此将与德育相关的知识的各个方面整合到其中是重要且有意义的。对于中学德育教学的实际发展情况而言，这很大程度上反映了德育教育与中国优秀传统文化融合的重要性和意义。
首先，优秀的中国传统文化的融合有助于学生更好地了解德育知识。初中德育课程的一个非常重要的方面是需要让学生更多地了解德育知识的内容，并且学生可以基于对德育知识内容的广泛理解而更好地学习德育知识。然而，许多优秀的中国传统文化内容与德育知识息息相关，许多德育课程的内容也都包含着优秀的中国传统文化。因此，通过在初中进行道德教育与中国优秀传统文化的融合可以帮助学生更多地了解道德教育，这对学生更好地学习道德教育有很大的帮助。
其次，融合中国优秀传统文化可以有效提高学生的道德教育学习质量。初中德育教学的最终目的是有效提高学生德育的质量。因此，教师必须运用有效的方法，积极提高学生的德育教学的质量。通过将优秀的中国传统文化融入到道德教育教学，学生可以更好地理解所学知识的内容，并鼓励学生尽快适应，并找到适合自己学习的方法。随着时间的流逝，学生德育的质量和水平必将能够有效地提高，达到德育课程的教学目标，并为学生提供更好的机会。
此外，优秀的中国传统文化的融合有助于学生的全面发展和成长。在所有课程中促进学生的全面发展和成长是一个重要目标，初中中德育课程也是如此。在初中中进行德育课程教学时，教师要结合中国优秀传统文化，鼓励学生增强对优秀传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养，加深学生的文化内涵，形成健康的人格和培养学生良好的素，并促进学生的全面发展和健康成长。
二.将传统文化应用于中学德育教育的有效途径
1.加强学校传统文化建设
学校要有效地将传统文化融入德育工作并确保德育的有效性，可以通过营造城镇文化来营造传统文化氛围，以便在这种文化氛围中对学生进行德育教育，然后无形地促进的美好生活和道德品格，有助于发展有效的道德教育。在此基础上，学校可以加强优秀传统文化的普及，在宣传板块发布一些具有良好精神寓意的传统文化知识，例如孔子的名言“知之为知之，不知为不知，是知也”。教师可以让学生在课堂上发表自己的观点，教师帮助学生理解并促进学生的发展。此外，学校还可以使用广播电台宣传优秀传统文化，广播可以每天播放阅读和解释传统文化内容。学校可以鼓励学生以一种有趣的方式宣传传统文化，以吸引更多的学生收听广播电台，这也可以建立在传统文化的良好精神上。关于有效的发展学生的德育工作，鼓励学生逐步树立积极的思想价值观。
2.将优良的传统文化融入初中德育课本中
德育教学的内容与教科书的内容之间有着高度的相关性。在中学德育课本中融入优秀的传统文化可以通过理解时代来塑造教材。
在编写德育教材时，有必要确保教科书的内容满足学生的学习需求，建议创建以生活为导向的道德教育教材，可以激发了学生学习优良传统文化的兴趣，并在微妙形式的背景下理解了优良传统文化的底蕴。另外，在中学德育中，中学德育教师需要灵活利用教材资源，深入研究教材并应用材料，将其作为优秀的文化道德教育传统教学。如果初中德育指南中包括初中、大学和《道德经》等教学资源，则教师需要调整适用的传统文化教科书，并及时删除与当前社会价值观不符的内容。
3.确定传统文化习俗的合理活动
学校可以利用传统文化在校园内开展科学的、有根基的文化实践活动，从而使实践活动变得有趣，并具有教育性和知识性。这不仅将吸引更多的学生参与到其中，而且还可以利用传统的文化实践来使学生有效地进行道德教育，从而提高道德教育的有效性，并鼓励学生思想和道德素质的形成和发展。在此基础上，教师首先必须对我国的优秀传统文化有透彻的了解，同时要掌握学生的学习兴趣，以选择有趣且具有教育意义的传统文化内容，设计多种适合学生的传统文化实践活动。让学生了解自己国家的传统文化知识，教师在也可以无形中获得相关的道德教育比你高提高教学质量。例如，学校可以开展诸如“经典朗诵”或“汉服文化展览”之类的活动，以便学校中的所有学生都可以参加。在古典朗诵活动中，学校可以让学校中的所有老师和学生参与。阅读之后，老师和学生可以以一种有趣的方式进行交流讨论。这可以吸引学生的兴趣，并为深入了解传统文化背景提供机会，提高学生的文化和道德成就。
4.运用伟大的传统文化来培养学生的德育素质
俗话说：“儿子是百家，儿子是虔诚”，儿子的虔诚是我们优秀传统文化中传统文化思想的重要组成部分。在社会经济发展的过程中，越来越多的人无法掌握儿子虔诚的传统观念。特别是在当前的社会家庭中，通常只有孩子。父母对孩子的宠坏太多，导致大多数独生子女有自大、冷漠和自私的问题，导致这些孩子对年长者没有尊重感，因此他们必须对学生进行科学虔诚。初中阶段的教学是健康人格形成的重要阶段，因此有必要运用德育来纠正初中生的态度。通过将伟大的传统文化融入中学的德育工作中来发展学生的虔诚，德育老师可以组织更多与种族“儿子虔诚”有关的德育活动，并通过允许学生参与教学来集中初中学生的情感共鸣。了解生活中的困难，运用国家“儿子孝道”道德教育实践，不仅巧妙地教育了初中生，并帮助他们正确认识“儿子孝道”的素质。
5.将传统文化与相关学科相结合
德育也可以通过学科教学的方式来进行。初中教师可以将传统文化与学科教学相结合，为学生提供适当的德育，以提高德育的有效性。基于初中教师进行学科教学的时间，教师需要深入学习教科书中的知识，找到与传统文化融合的点，然后有效地将传统文化渗透到学科教学中，同时向学生讲解传统文化，由此，学生可以加深对德育的理解和记忆，促进学生思想道德素质的形成。例如，初中教师可以通过让学生学习古代诗歌渗透优秀的传统文化，教师可以利用多媒体播放诗歌大会的摘录，并向学生展示古代诗歌中包含的思想，以启发学生学习古代诗歌文化，并通过精神上的道德教育。
总之，初中是学生身心发展的重要时期，容易受到外界因素影响。提高德育的质量有助于提高学生的整体素质，并教育学生养成良好的思想、行为习惯和道德品质，这对学生的未来研究和发展有重大影响。在初中德育实践中，教师有意识地将优良的传统文化融入德育课程中，可以通过尊重老师、尊重父母，帮助初中生形成健康人格来提高道德素养。因此，教师需要明确德育的目标，提高德育的教学技巧，并通过信息技术了解伟大传统文化的有效融合。
参考文献：
[1]甘晓霞.传统文化在初中德育管理中的应用思考[J].中国农村教育,2019(17):5.
[2]杜程林.中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践探究[C].教育理论研究(第八辑).重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:179-181.
[3]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（7）：99.