邓信梅 张友生
湖北省荆门市沙洋县曾集镇蔡庙小学 湖北省荆门市沙洋县拾桥镇杨场小学
摘要:班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,是国家教育方针的贯彻执行者,担负着培养社会主义建设者和接班人的使命,其重要性不言而喻。因此,班主任要积极创新自身的管理理念,利用充满艺术性策略进行班级管理工作,提高班级管理效率,为学生创设一个良好的班集体,不断助力学生的健康成长。
关键词:小学班主任;班级管理艺术;策略
班级管理既是一门科学,也是一门艺术,班主任在开展班级管理工作时,需要充分发挥自身的聪明才智,利用有效的策略开展班级管理工作,以确保班级管理工作的有序开展。然而,由于班级管理的对象是一群孩子,并且这些孩子在不断变化和成长,因此班级管理方法也应随着学生的变化而变化。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对小学中高年级班主任班级管理艺术进行一番阐述和说明。
一、合理挑选班干部,减轻班级管理负担
班级是构成学校并反映学校形象的主要单元,而班主任是班级的组织者和领导者,也是开展小学教学与管理工作的核心力量。因此,小学班主任的管理工作非常重要,当然也是非常复杂和困难的,如何做好班主任班级管理工作是每个班主任都需要深入思考的问题,多年教学实践证明:合理挑选班干部,让班干部参与到班级管理当中,可以减轻班级管理的负担,十分有助于班级管理工作的高效开展。而且,在班级管理当中,班干部是班主任的得力助手,好似柁梁、檀、柱一样,与班主任共同支撑着拥有几十人的班级“大厦”,因此,班干部队伍建设的好坏直接关系到班级工作能否得到正常、有序的开展,班主任需要合理挑选班干部,以充分发挥每一位班干部在参与管理中的积极性和能动性,使班级管理工作蒸蒸日上。
接手一个新班级,孩子需要适应班主任,但更多的是班主任要去“适应”孩子,这里的“适应”不是要求班主任去迁就,而是要求班主任用最短的时间去了解孩子,加强管理,这里,班干部起着重要作用,培养班干部是提升教师专业化的有效方式。在挑选班干部时,班主任首先需要与各个科目的任课教师进行讨论,对学生的学习情况以及课堂表现情况等有一个充分的认识,确定好班干部的人选。然后,班主任需要与学生进行交流,让学生在候选人中选出自己心中的班干部人选,最终得票最多的学生成为了班干部。在挑选出班干部后,班主任需要对他们进行培训,教给他们一定的班级管理方式,并要让他们结合班级管理的实际调整自己的管理方式,为班级管理工作的顺利开展贡献自己的力量。
二、营造良好的课堂氛围,树立良好班风
班主任在进行班级管理时,需要为学生营造良好的课堂氛围,树立良好班风,让学生更好地参与到班级管理工作中。那么,应该如何营造良好的课堂氛围呢?教学实践证明:首先,班主任需要充分发挥班干部的作用,选择品格和学习能力强,关心团队,帮助他人,并具有很强的工作能力的人来担任班干部,以此可以通过他们的影响来驱动学生,让学生得到良好发展。其次,对学生进行德育教育,班主任可以为学生组织以下活动:1、为学生播放电影《夺冠》、《我和我的祖国》等等,以此培养学生的爱国主义。2、引导学生参加社会实践活动,锻炼学生的能力,提升学生的品质。3、为学生出示不文明现象,规范学生的行为准则,让学生成为一个有礼貌的人,以此通过创造丰富的精神文明文化,对学生进行巧妙的教育,让学生养成良好的道德品质,不断提高学生的整体素养。
三、发挥班主任引导作用,提高管理效果
当我还是四年级的班主任时,我曾经面对过这样的事件:上课后,我发现一个学生在桌子下面做了些小动作,此时,我走到他旁边站了几秒钟,而他发现我过来后,停止了自己的动作,以表明他正在专心听,但过了一会儿,他又低下头做了小动作。他为什么不认真学习呢?为了弄清楚他不认真学习的真相,我再次走到了他旁边,发现他专注于制作中国地图的模型,我当场就没收了他的东西。放学后,这位同学哭着要我将他的模型还给他。如何有效解决上述问题呢?首先,我们需要认识到每个孩子都有自己的追求和爱好,我们不能禁锢学生的天性,抹杀学生的追求和爱好,而且一味地这样做会激起学生的对立情绪,对教育的影响是消极的,不利于班级管理工作的顺利开展。其次,我需要与他进行平等友好的交流,告诉他课堂纪律,让他认识到自己的错误,懂得要在课堂上认真听讲,在课下完成自己的模型。而为了进一步发展学生的追求和爱好,我决定在班级里举办一次拼图比赛。消息宣布之后,所有学生都为之鼓掌,并且很兴奋地参与到了拼图比赛中。在这一次比赛中,这名学生仅用了两分钟就完成了拼图,获得了第一名,并受到了好评。这名学生后来写了一篇文章:“班主任为我们举办了比赛,我也因此受到了奖励,它表明班主任尊重我们的追求和爱好,这件事让我很感动,也让我受益终身。”由此可见,班主任应发挥自己的全部优势,做好学生的心理定位,对学生进行良好的引导,不断提高管理效果。不同的班主任对待学生的态度对学生的心理影响也会有所不同,有些学生比较自闭,无法与同学交流,对他人漠不关心,不愿参加小组活动,此时,班主任应努力成为他们的朋友,尊重他们。此外,班主任还应致力于培养学生之间的良好伙伴关系,并鼓励学生之间进行合作学习、合作游戏,让学生获得小组成员的认可,分享小组的快乐,感受小组的温暖。
四、以身作则,发扬榜样作用
教育研究表明,学生会不自觉地模仿他人的行为规范。而班主任与学生接触较多,对学生的影响更为深远。因此,班主任要以身作则,充分发挥自身的榜样作用,让学生更加服从班主任的安排,十分有利于优秀班集体的建设。
以身作则是指班主任在工作中要严格要求自己,树立榜样,自正其身,要求学生做到,自己首先做到,用自己“身教”来影响和感染学生。记得,常听到这句话:“什么样的老师就带出什么样的学生”。我们都知道,小学生都特别听班主任的话,很多学生都很喜爱模仿班主任,他们经常会以自己的班主任为榜样,不管是在言行和举止,甚至常常扮演班主任的角色,所以,班主任以身作则非常重要。记得,在管理五年级学生时,有许多学生的卫生习惯还没有养成,老是随地乱丢垃圾,我教育了很多次,但是效果不是很好,有很多学生还是乱丢垃圾,为此,我决定做给他们看一次。那天,教室的卫生照样很差,垃圾没有倒,黑板没有擦,教室的地也很脏,我没有继续进行说教,而是主动进行了卫生打扫工作,并在打扫教室卫生时,向学生说了保持学习和生活环境干净整洁的重要性,学生从我的行为中受到了教育,积极主动地进行了卫生打扫工作,从此以后,学生养成了良好的卫生习惯,保持了教室环境的干净整洁。
作为班级的组织者,教育者和领导者,班主任班级管理工作是十分重要的,作为一名优秀的班主任,我们需要积极进行教学创新,结合课堂教学的实际,开展班级管理工作,以助力班级管理工作目标的良好实现。我们相信,如果能够不断改进班级管理策略,并形成系统科学的工作方法,班主任的工作将不会那么困难。
参考文献:
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