吕珍珍
高青县实验小学 山东省淄博市 256300
摘要：小学阶段是学生养成学习和行为习惯的重要时期，良好的课堂管理在促进学生学习和行为习惯的形成方面起着非常重要的作用。班主任需要依靠自己的教学实践和看法，从“班主任为人师表，树立好榜样”，“制定规则，共同树立良好的课堂风格”，“发挥学生的作用，促进自我管理”开始。从四个方面开始，我将对有效的小学班主任课堂领导策略表达我的个人见解。
关键词：小学班主任；教室安排;有效策略
课堂管理是学校教育的核心课程之一，也是学校管理的重要组成部分，优质的课堂管理对小学生的未来成长和发展具有重大影响。本文将通过一些具体的课堂管理示例，以详细论述小学班主任有效的课堂管理策略。
1.班主任为人师表，树立好榜样
班主任不仅是负责课堂课程，活动和管理的主要人员，还是与小学生联系最多，时间最长的人。班主任的风格，行为和思想都会对学生产生微妙的影响，这就是为什么在我们正常的教学活动和课堂管理中，我们的课堂老师不仅应注意自己的言行，而且还应提高课堂管理技能，并努力树立良好的心态，成为学生的榜样，并赢得学生的尊重和爱戴。
班主任可以从以下几个方面入手：首先，班主任必须具有足够的专业知识，技能和理论，这些内容是班主任工作的重要推动力。拥有一个有助于解决课堂问题的理论框架，不仅可以反映课堂教育者的专业素养，展示课堂教育者的说服力，而且是解决课堂问题的重要保证。其次，班主任应为自己和学生创造平等的职位，至于课堂上制定的规章制度，学生不仅必须遵守这些规章制度，而且监督员本人也必须遵守这些规章制度，以使他们的行为魅力给学生留下深刻印象，并迫使学生受到无形的影响。第三，班主任必须坚持以学生为中心的管理原则，充分尊重和关爱每个学生，努力与学生保持距离，与学生进行有效沟通，了解学生的想法，与学生建立和谐与友谊，学生新型的师生关系为课堂管理的顺利发展奠定了良好的基础。此外，负责任的老师必须公正，诚实地对待学生，不要戴有色眼镜区别对待学生，需要在对待学生时的一视同仁。当学生犯错时，无论是学习成绩好的学生还是学业差的学生，班主任都应尝试从学生的角度思考问题，并帮助学生分析和解决问题。最后，课堂教育者需要开放并学习先进的教育理念和技术，以为提高课堂管理质量奠定良好的基础。
2.共同制定规则，营造良好的课堂氛围
管理工作的顺利开展需要依靠合理的规章制度，而班主任在对学生进行科学管理的基础上，能够营造很好的课堂氛围。班主任作为班级的主要负责人和组织者，班主任是会议的主要参与者和组成部分，是重要的班级管理人员，他们在制定班级管理规则方面具有充分的发言权。
考虑到这一点，班长不能在此过程中独自领导，也不能根据自己的意愿制定班级管理规则。相反，班长应该是班主任，班级学生应该是附录，并参与起草规则，这不仅减少了领导者对课堂管理的抵触感，而且还鼓励学生发展综合技能。其次，主管老师在制定教室管理规则之前，应考虑学校和教室的实际情况，向学生介绍教室管理的基本概念和原则，以确立教室管理的基本基调，在此基础上，邀请学生张开嘴并充分表达自己的观点。第三，需要实施类管理规则，并且内容必须具体，而不仅仅是肤浅的。此外，课堂教育者还应充分了解课堂学生的关键特征和能力，并在学生或其他人的推荐下，选择一些课堂负责人来帮助课堂教育者实施班级管理规则。作为班级成员，班主任和学生对课堂管理有很好的了解，并指导学生以民主的方式制定规则，这不仅可以创建凝聚力的课堂，而且可以塑造课堂，良好的课堂气氛。
3.充分发挥学生的作用，促进自我管理
有教育家曾说过：“激发学生自我教育的教育就是真正的教育。”由此可见，最好的教育是自我教育。在小学生的成长的过程中，班主任应充分发挥学生的自我发展作用，促进学生的自我调节，其中，民主性的班级管理是提高学生自尊的有效途径。
通常，班长是班主任开展班级管理的有力帮手，许多学校领导者在上课时会根据他们的共同理解直接分配一些学生，这对学校的独立负责人非常不利。为了鼓励学生参与创建课堂的意识和领导力，有可能不是临时组建班长，而是为学生创造一个自由民主的课堂氛围，让学生可以自由、自觉地进行管理，并充分发展学生的理解力。之后，班主任可以密切监视学生的表现，做好对班长工作的指导工作，让班长能够在班级管理过程中发挥积极的表率作用。如果班级管理一切顺利，它将不仅鼓励学生自律和加强自律，而且还将鼓励学生感到一种集体荣誉感。
4.协调家校合作以确保基本的教育环境
学生的健康成长始终离不开父母的照顾和关怀，家庭教育是学生健康成长的重要保证之一。但是，在目前的家庭教育中，大多数父母都望子成龙的教育思想，对孩子的学术活动过于关注，忽视了孩子的教育和指导心理素质，导致了发展轨迹的偏差。因此，除了在教室里管理日常事务外，班主任还应积极协调家庭和学校教育，指导父母正确的养育方式，并提供基础教育和学习发展环境。特别是，课堂教育者应立即传授正确的管理观念，纠正不科学的管理途径，避免“殴打和谴责父母”现象，并创造有利于学生学习和发展的工作环境。其次，使用QQ、微信、DingTalk和其他信息工具来及时反馈学生的学业状况和教育问题，并提供家长和课堂老师之间的实时沟通，为下一个教育计划打下坚实的基础。第三，积极组织各种形式的家庭和学校活动，例如家长会和分享经验，并与父母分享有效的教育方法和育儿经验，以便他们能够更好地指导和教育子女，促进健康和积极的儿童成长。
5.举办专题会议，加强德育工作
小学主题班级会议是班主任系统地教育小学生的重要途径，它也是一个以学生为中心，由班主任主导的核心课程，涉及老师和学生。主题班会的发展，不仅可以加强师生之间的互动，还可以帮助小学生提高世界观、生活观和价值观，也是引导学生进行道德教育的好时机。
例如，为了让学生理解团结的重要性，班主任组织了一次“团结互助，我爱我的课堂”会议。课堂会议有五个主要部分：一个是排队仪式，第二个是故事，第三个是室内游戏，第四个是对音乐的评价，第五个是设计集体活动，鼓励互相帮助。在这五种班级管理模式当中，学生积极参与其中，一些人负责主持人的工作，其他人负责游戏的准备，其他人负责故事的搜索，并全部履行了职责。主题班会不仅让学生体验“我”是团队的一员，并使学生认识到自己面临的问题是无法依靠个人力量解决的，彼此之间的团结与协作的作用是非常强大的，学生积极参与活动可以帮助学生发展集体意识并增强课堂凝聚力，从而更好地维护集体荣誉，并且管理得当。通过日常学习和生活或学习，学生还将关爱他人、帮助他人，传达团结与合作的精神，并最终养成良好的道德习惯。
总而言之，班主任的班级管理的质量和水平需要持续提升。作为一名小学班主任，在班级管理过程中需要足够的耐心，去引导学生朝着正确的方向去努力，同时需要有坚定的决心，将班级管理教学实践中遇到的问题一一解决。班主任需要不断学习和接受有效的课堂管理理念，让学生能够得到切实有效的管理，在良好的班级氛围中去学习成长，以促进小学生的健康成长。
参考文献：
[1]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018-11-13.?
[2]韩尚君.谈如何有效开展小学高年级班主任工作[J].中国校外教育，2018-11-13.