张佩佩
湖南省娄底市第六中学 417000
摘要：随着社会的发展，我国已进入信息时代。在教育中，使用在线信息并快速选择对教学有用的信息的能力是新时代的每位教师都应具备的一项技能。数学教师必须培养学生的思维能力，如今，全面实施素质教育后，教师必须使用在线信息来解决教学问题。通过这种方式，学生可以提高对数学的兴趣并激发好奇心。
关键词：小学数学；信息化；教学设计
在传统教学中，教师通常使用教师讲课，学生听的方式，教师在黑板上写字，学生则用笔记笔记。这种教学方法不利于学生的创新思维，特别是对于数学教学，不同的学生思维方式可以帮助学生更好地解决学术问题。当课堂上采用信息教学方法时，学生可以找到与课堂所涵盖主题相关的所有类型的问题。教师已经以学生为中心，教师扮演了指导角色。这也符合在我国创建有效班级的要求，学生变得更加自主，对数学也更加感兴趣。
一、信息化教学更新了传统的教学方式
近年来，网络作为一种新技术迅速发展。在教学数学方面，将新工具引入教学领域已导致传统教学发生地震变化。这样，更改可以体现在以下几个方面：
（一）改变无聊的学习方式
使用传统的教学方法，学生无法通过阅读教科书更好地理解教科书的内容。借助信息教学，学生可以阅读带有图片和文字的资料，还可以通过互联网查找相关类型的问题，可以获得视觉体验，但也可以通过感官获得对主题内容的更具体的理解，阅读数学和复习问题变得更加容易。这种新形式取代了传统的无聊学习模式，使学生能够更顺畅地理解信息，集中注意力并激发学生表达自己的愿望，不再是一个被动的主人，而是一个自己学习的主人。
例如，在学习“计数”时，如果教师允许学生仅识别数字，则不会给学生留下深刻的印象。通过信息教学，学生可以从互联网上下载数字歌曲以学习。《小鸭》、《三只耳朵》、《四个小旗子》……之类的歌曲以及其他歌曲使学生可以使用在线资源更好地掌握学习内容，还可以通过记忆来加深学生的记忆。
（二）三维高效的信息传递
在线学习的一个特点是可以使用声音、文本、图形和图像在三维空间中表达信息。传达信息的最直观的方法是通过图景获得信息，在传统教学中，学生通过文本来收集问题。但是随着网络的变化，固定对象变成了动态对象。网络教学提供声音和图像，因此主题既是图片又是文本，可以轻松吸引学生的注意力并大大提高学生的学习效率。
例如，在学习“切割”时，学生可能无法弄清楚如何切割矩形。通过图景展示，教师可以允许学生看到“切出”矩形的动画。如何修剪以及朝哪个方向修剪？教师也可以让学生自己做，以加深印象。
二、基础数学信息课整合方法
（一）培养教师使用多媒体技术的能力
为了真正提高学校教学质量，需要有一支强大的教学队伍。
因此，在工作中对教师进行培训。学校应将教师建设视为一项重要任务，为教师提供学习机会，并着重发展教师使用多媒体技术的能力。只有经过适当使用多媒体技术培训的教师，才能真正激发学生的学习兴趣并提高课堂教学的质量。
结合学生的自主学习和在线学习的发展。培养学生的自主学习能力对于小学数学教学至关重要。在小学教学中，教师不仅应该教学生如何回答问题，还应该教学生如何解决问题。在传统的教学模式中，有些教师没有发展学生的自学技能。因此，为了更好地发展学生的自主学习，有必要将多媒体技术融入数学课程，允许学生使用在线平台提前审查数学课程，并在课后进行审查以巩固所学知识。在线平台不仅使学生可以更轻松地进行评论、升级和其他活动，而且还使学生可以通过该平台将无法理解的数学问题反馈给教师，并且教师可以一对一回答学生提出的问题。
（二）让学生成为多媒体技术的主要应用
学生过多地依赖教师来学习，并把教师当作学习的坚持。这是小学数学教学中经常遇到的问题。教师应引导学生在课堂教学中发挥主观能动性，并间接告诉学生，学生是课堂教学的关键要素。在课堂教学过程中，教师可以让学生自由加入学习小组并分组学习。在小组学习时，教师应教学生自我演示多媒体技术，这样，教师可以更直观地了解每个学生的困难和疑问，还可以发展学生的逻辑技能和整合信息的能力。例如，当一位教师谈论新的知识点时，教师会问学生问题，并要求学生讨论和学习以前联系的小组。最后，小组讨论的结果被汇编成一个完整的课程表并显示在教学中。通过这种互动方式，教师可以提出问题，学生可以进行研究，教师可以及时了解学生对知识的理解。互动学习是一种科学的学习方法，可以使学生学习新知识而不会感到无聊。
（三）信息化教学增强了教学的直觉，并动员了学生的视听
计算机系统介质是用于在人与连接两个或多个介质的计算机之间交换和传播信息的交互式介质。可用的媒体主要是文本、音频、图像、动画、视频等，有效地增强了师生互动。在小学数学教学中，除了讲一些公式和定理等基本知识外，教师还需要注意学生的记忆能力和数学逻辑思维的发展，以实现学生的全面发展。例如，在做运动时，教师可以使用适当的图片来扩展教学内容。例如，一艘船从港口A航行到港口B，另一艘船从港口B航行到港口A。两艘船同时航行，并在行驶10小时后相遇。航行4小时后，仍有250艘船离开A港，离开B港口的船舶约350公里。完成问题描述后，教师可以在屏幕上呈现两艘彼此面对的船只的图片。通过这种方式，学生可以通过解决问题来加深图片的印象，然后牢牢掌握所学知识，有效地提高教学效果。
信息化教学是一种新型的教学方式。信息化教学设计研究理论很多，真正应用到实际，还需要时间进行不断的总结和修改，这样才能够与信息化教学课堂结合，充分展现现代教育的优势。如今，通过实施高效的课程，计算机化教学可以帮助学生更加融入课堂，并提高学生的思维和创新能力。教师必须在教学实践的各个环节中自觉使用信息技术，提高信息化教学设计的能力，提高自己的信息化素养，充分发挥信息化技术的优势，为学生的学习和发展提供千变万化的教学环境。教师还应不断提高和完善自己的专业素养，以使基于计算机的教学在教师的教学中不会成为问题。
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