张寿元
班玛县藏文中学 青海省 814399
摘要：创建一个有效的课堂意味着教师使用基于有效课堂的教学方法来寻找合适的教学方法，以在有限的教学时间内有效地完成教学任务。在教学目标上，学生的学习和教师培训的有效性取得了良好的效果。
关键词：初中数学；高效的课堂设计；有效策略；老师;学生们
数学是一门形式科学，它探索诸如数量、结构、变化、空间和信息之类的概念，并且在人类生产和生活中起着重要作用。数学是学习和研究现代科学和技术的重要工具，在培养学生的数学知识和技能以及未来的数学研究中发挥着重要作用。初中数学是中学教育和培训的重要组成部分。通过学习初中数学，学生将获得必要的学科知识，逐步发展数学思维，并学习解决生活中的数学问题。初中数学教师应认真反思教学工作，不断完善教学策略，使初中数学教学工作更有意义。
1.初中数学教学的现状
（1）教学模式严格
在实际教学中，教师会盲目教授，只让学生听，而且方法过于简单严谨，不利于学生理解数学概念的本质，只能用这些概念机械地解决数学问题。老师常常无视让学生从直觉转变为抽象思维的指示，这导致学生被动地接受概念并记住结论或定义。
（2）简化教学过程
在几乎所有的数学课程中，我们都能看到小组学习的形式。这表明教师将这种形式引入了课堂。但是，大多数教师简化了概念教学的过程。他们通常遵循课文的定义，然后直接解释教学示例。协作小组学习只是一种形式，缺乏必要的协作，学生参与不均，学生无法正确思考。结果，面对陌生类型的问题，学生将无能为力，这阻碍了学生类比学习能力的发展。
（3）单向培训
在教学方法方面，教师忽略了掌握教学方法在教学中的作用，仍然使用单一且孤立的教学概念。单方面的教学和缺乏沟通意味着学生无法巩固所学的概念并抑制学生的思维。同时，教师也无法很好地将新概念纳入其知识体系。他们讲得很多但没有远见，也没有注意与初中知识的联系。而且老师提出的问题很简单，没有回味。问题集中在重复性记忆上，缺乏概念的应用，转换以及概念之间的相互关系，实际上抑制了学生积极说话的热情。
2.在初中建立有效数学课堂的有效策略
（1）营造轻松愉快的自学氛围，鼓励学生自主学习
每个孩子的天性都是活泼、活跃和好玩的。掌握他的个性和爱好的唯一方法是通过深入研究，使班级和学生真正有机地团结起来，激发学生的内在欲望，争取自治。作为一名初中数学老师，我们需要从多个角度进行教学，对学生的人格特质有深刻的理解，并以此为契机营造温暖和谐的课堂氛围，向学生介绍独立的研究氛围并使学生对数学有更深入的了解，教师应了解学习与游戏的紧密结合，促进整体教学效果的提高。
例如，在相关的“图形轮换”内容中，教师需要使用多媒体技术为学生创造一种有趣的氛围，提供优美的翻译，不对称的图形，并在此基础上扩展知识，以便学生可以从中学习。他们熟悉“从生命的事物开始”，学习与本章知识相关的内容，从学生遇到和观察到的现象开始，深入分析图形的旋转并将知识从具体变为抽象，从感知走向理性，从理论到实践，用理论检验实践中的变化，不断激发学生探索知识的渴望，使学生发现轮换的本质，掌握轮换的规律和特征，并指导学生更科学地理解自然和生活，满足学生的好奇心激发学生的思维能力，最终使学生的学习质量得到了整体改善。因为只有在这样的气氛中，学生才能充分掌握数学，进而可以获得情感体验并快乐地学习。
（2）开展合作研究方法，促进有效课堂的建设
课堂改革的形式是多样的，丰富多彩的，并且对于教育者来说充满生机，学习者可以受到启发，他们的内在自我意识不断提高。作为初中数学老师，我们需要精通使用不同的教学方法，将协作过程整合到教学过程中，为学生提供更多的学习机会，让学生亲身体验数学，为课堂提供灵活性，并使学生能够在协作学习中取得进展，更好地提高学生的学习质量，以便充分利用有效的课堂并成功实现教学目标。
例如，在教学“一次性功能”为使学生更容易地更积极地探索相关的“功能”知识时，可以根据小组的特点，使用小组协作从不同的角度向学生展示不同的方法。例如，有些小组记得单变量线性方程和二元线性方程的表达式，有些小组使用视觉方法，有些小组使用列表方法，依此类推。通过变换方程式和函数，可以指导学生理解数学知识和思想，进行深入的讨论和总结。在小组协作方面，学习知识点，建立匹配数字和形状的模式，并逐步总结直线的概念、性质和图像，从简单到更深地分析数学知识，并不断满足学生的知识需求，增加课堂效力。
（3）主动营造工作氛围，提高课堂教学效果
知识测试是实践必不可少的。只有给学生各种活动的实践机会，才能真正提高他们的独立学习能力。作为一名初中数学老师，需要彻底学习课程，将生活实践成功地融入教学中，鼓励学生进行实际操作，让学生聪明地探索知识，鼓励学生独立思考并从中学到更多有意义的东西。然后将该方法应用于实际学习，以获得更丰富的学习经验和知识。
例如，在“平行线及其解决方案”课程中，由于学生已经与“相交线”接触，教师可以通过特定的实践活动来组织培训，以使学生能够进行实际操作。让学生可以根据自己的需要采取行动。要了解这些知识，请画出平行线，然后分析平行线的定义以及具体情况，并掌握一种评估平行线的方法，该方法将鼓励学生动态发展并最大限度地利用学生的知识范围鼓励学生更深入地探索新知识，逐步建立空间概念，形成知识体系，增强记忆力，加深知识水平，鼓励学生更全面地理解数学思想。并进行系统的介绍和总结，以完善知识网络。激发学生学习数学的热情，增强学生的实践能力，发展学生的推理和方法表达能力，并了解如何建立有效的课堂。
（4）重视评估培训，建立科学评估模型
教学评估是对学生在课堂改进和知识教学后的学习能力和行为结果的评估。良好的教学评估对发展学生的身心健康和学习方向至关重要。初中数学老师应在教学评估中充分发挥积极动机的作用，并应有良好的态度。学生在日常数学教学中的进步较低，应鼓励其向更好的方向发展。
初中生在青少年时期。他们希望他们会得到照顾，并愿意被他人认可。老师的评估会影响他们的心态，并对他们的思想和行为产生影响。初中数学教师应结合初中生身心发展的特点，建立科学合理的教学评估模型，使学生能够积极地评估自己的能力，实现无限制成长的可能性。每个学生的优势和机会都是不同的，一些学习数学困难的学生拥有良好的文科成绩，并拥有自己的艺术和体育方面的发展，作为数学老师，我们必须尊重每个学生。可以肯定的是，学生正确地认识自己，并且教师在关心他们的时候，他们也会以温暖的态度尊重老师，并且将尊重老师的能力融入到学习数学的力量中，在未来的数学学习中可以更积极地表达自己，以提高学生的学习成绩。科学评估模型在培养学生的良好人格和发展整体素质以及巧妙地提高教师教学效率方面发挥着关键作用。
综上所述，初中数学是中学教育和培训的重要组成部分。教师们需要重视针对初中学生的数学教学，致力于提高学生的学科技能和发展学生的数学思维能力，从而使学生能够在获得知识的同时获得综合技能和个人素质的同步发展，实现真实有效的教学，为以后的学生学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
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