韩艳琴
云南省玉溪市元江县羊街乡羊街中心小学
摘要：小学数学教学过程中的趣味教学是小学数学课教学的重要组成部分。小学生的生理和心理尚未成熟，一个形式单一的，枯燥无味的小学数学课将使学生失去学习兴趣，这在一定程度上影响了小学生的数学课学习效果。因此，教师应将有趣的教学方法纳入小学低年级数学课中，以不断激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力。
关键词：小学数学；趣味教学；教学策略
在数学中，发展学生理性思维和提高学生实践能力不容忽视且非常重要的。教师需要让学生有机会运用他们的数学知识来解决实际问题，从而真正发挥自己知识学习的作用。对于小学生来说，常规教学很难使学生接受。教师应注意学生年龄段的特征，采用有趣的教学方法，将严格的课程流程变成游戏化教学，增加学习的兴趣，并将数学知识与现实生活结合起来。指导学生练习，发展学生的数学思维和技能。
一、趣味教学对小学数学教学有积极作用
趣味教学的基本概念是运用多种趣味化教学方法，贯彻趣味教学的概念，从而创设出有趣的教学情境，营造活跃有趣的学习氛围，使学生通过学习与幸福相结合获得知识。从而使学生感受学习的乐趣。加强学生学习的内在动力是教育中的创新概念。因此，趣味教学是对传统教学方法的一种创新，是一种以学生为主体的教学方法。在许多教学实践中，我们发现一种有趣的教学方法可以取得更好的实际效果，特别是教师在教学过程中要注意通过培养学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围以及促进教学方法的创新。
（一）培养学生的学习兴趣
在数学教学中，重点更多地放在逻辑关系上，因此传统的数学教学方法对于教师来讲已经根深蒂固，整个教学过程显得比较乏味。同时，数学的知识具有某些抽象性，教师应该使学生能够积极地思考。但是，一群小学低年级的学生的数学思维水平不高，很难拥有出色的抽象思维能力。教师也认为在小学教授低级学生数学非常困难，尤其是在缺乏学生主动性和热情的领域。有趣教学的基本概念是以学生为主体，教师采用有趣的教学方法来集中学生的学习主动性，让学生掌握学习知识，这也是有趣的教学方法的积极效果之一。
（二）营造良好的学习氛围
营造良好的学习氛围是提高教学水平的关键因素，也是提高学生学习效果的有效途径。根据新课程标准改革的要求，教师需要通过创新教学方法和科学的教学方法营造良好的学习氛围。良好的学习氛围主要体现在学生的独立思考和积极参与课堂教学上。教师在设计教学时可以运用有趣的教学方法，并通过科学的教学设计为学生营造良好的学习氛围。
（三）鼓励教学方法的创新
最有趣的教学方法是创新教育和培训理念。它充分考虑了学生的主观性，并使用有趣的科学方法进行教学。同时，使用有趣的教学方法进行有趣的教学将对教学的各个方面产生影响。教师可以将学生的兴趣与多种教学方法结合起来，比如可以进行活动教学，分层教学，教学研究等，实现学校数学教学方式的有效创新。
二、一些有趣的小学数学教学策略
（一）使用游戏导入新的数学课
良好的开端是成功的数学教学的起点，兴趣是学生积极参与教学活动的强烈动力。但是，兴趣并不是天生的，需要教师的不断指导和培训。小学生天生比较活跃。如果教师无法很好地利用学生的好奇心，他们就无法吸引学生对数学知识的关注。此外，由于部分农村学生没有参加学前教育，因此他们缺乏相关知识基础，并且很难理解小学数学教学。为了使小学生对数学教学感兴趣，教师可以根据学生的个性特点，制作新颖多样的有趣的数学游戏，使学生迅速进入学习状态。在课程开始时，学生的精神状态非常激动，但是由于休息期间，一上课学生的思维没有立即进入学习状态，因此学生无法专注于数学课。因此，小学数学教师可以通过特定的教科书内容和游戏介绍新的数学课，以培养学生的兴趣。
例如，当学习“认识时钟”时，教师可以使用“听声音和猜谜题”来介绍新课程。
教师可以使用多媒体设备持续播放猴子，公鸡和闹钟的声音，然后让学生猜测他们听到的声音对象。当计算机显示警报时，教师可以问学生：“警报在现实生活中的作用是什么？”教师可以继续问学生：“在现实生活中，我们必须珍惜时间。每个人是不是都想成为时间的小主人？学生一定会回答“是”。如果你想成为时间的主人，则必须学会阅读时间和学会时间单位。对情境学习的介绍可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，并使他们能够积极参与学习新知识。
（二）加强教学与生活的日常接触
生产和生活是数学诞生和发展的源泉，数学是解决生活中的问题和探索生活规则的重要工具。小学数学教师应充分认识数学与生活之间的紧密联系，并通过具体的教学实践向学生传授知识学习。教师要从学生的已有的认知经验出发，积极开展面向生活的教学研究，从而减少了学生知识理解的难度，并进一步帮助学生提高了学习的有效性和质量。
例如，教师可以通过讲授“购买文具”部分的内容来联系生活实际。一方面，教师可以为学生创造生活情境。例如，小明和小红去超市买文具。小明花了3元钱买了2支铅笔，小红花了2元钱。买了3个橡皮。学生将详细描述人民币认识和交换运用的过程，以使学生能顺利购物，学生对生活中最常见的情况容易感兴趣，教师可以让学生以生活化的方式学习，这有助于教学效果的，便于学生学习和理解人民币的实际应用。另一方面，要求小学数学教师积极合理布置学生的日常作业。例如，学生可以密切观察作业中每种人民币面额的示例，并在家长的指导下搜索该内容资料。进一步的体验人民币汇率的升值还可以使学生在父母的指导下到超市购物，然后激发学生对金钱管理和日常作业的兴趣，并进一步帮助提高教学效果。
（三）使用多媒体设备增强教学乐趣
随着信息技术的不断发展，多媒体设备已经在教育领域得到了应用，并取得了良好的效果。多媒体设备集成了图像，音频和视频。这使学生在教学中能更直观地理解知识，并可以改变传统的教学模式，使学生更有有动力学习。在小学数学教学中，教师可以使用多媒体进行辅助教学。教师可以根据自己喜欢的学生的动画特征向学生询问他们喜欢的卡通人物，然后仅将其包括在课程计划中。例如，在“十以内的加减法”课程中，教师可以显示准备好的卡通人物图片。当学生看到自己喜欢的卡通人物时，他们会立即引起注意。教师可以邀请学生。提出问题，以便学生可以通过他们感兴趣的卡通人物来学习数学知识。此外，教师还可以在“ 1～5以内的加减法”课程中展示自己喜欢的卡通，然后让学生对多媒体设备中显示的卡通人物进行计数，以便学生在玩耍时学习，体高教学质量。
（四）正确使用幽默的语言
语言是思考的外壳，也是重要的交流手段。因此，小学数学教师需要学会合理地使用幽默语言来吸引学生的注意力。
例如，在教学四边形，梯形，正方形，平行四边形和矩形的认识内容时，如果教师使用常见的教学模式并使用图表使小学生了解图形的关系，那么小学生仍然不容易理解。如果教师用一个冒险的故事向学生讲解：四边形就像一个和谐而温暖的家庭，两个姐妹（平行的和梯形的）生活在爱情中。平行四边形有多个女儿，例如矩形，而矩形则生出正方形。这样的语言会真正使整个课堂气氛活跃起来，并轻松激发学生的想象力。有些学生会记住，一个三角形中有三个孩子，一个是直立的，一个是锐角的，另一个是钝角的三角形。从学生的语言很明显，学生了解四边形的从属关系，从而将抽象知识变成生动的语言。
总而言之，小学低年级数学教学的关键是要培养学生对数学知识的兴趣，并为学生吸收知识提供坚实的基础。尽管小学生的年龄结构相对较小，但很难始终专注于学习数学。教师需要不断地组织教学活动和指导他们，教师应采用针对性的教学方法。有趣的教学非常适合学生群体的身心特征，重点是激发学生的学习兴趣。因此，教师需要深刻理解在小学数学中采用趣味性教学方法的重要性，并应积极探索应用科学策略，有效地在教学方法中发挥积极作用，并提高学生的学习效率。
参考文献：
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