王石刚
河北省南皮县教育局 061500
【摘要】初中数学课堂教学的高效性取决于多个方面的因素，为了响应国家全面推进素质教育的号召，显示数学教学的本质，在如今的初中数学课堂教学中，应提高教学设计的合理性、科学性，减轻学生的学习负担，注重培养学生的独立学习能力，为学生今后的数学学习生活打下坚实的基础。
【关键词】初中数学；高效课堂；教学设计
随着课程标准的不断革新，对于课堂教学效率的要求也越来越高，而初中数学的教学方法有很大的提升空间。提高初中数学课堂教学效率是改善教学效果的最有效的途径，课堂作为学生获得知识的第一有效途径，需要有合理的教学设计，通过科学的教学方法，体现出数学本身的魅力和价值，帮助学生掌握所学知识，提高学生的学习兴趣，帮助学生寻找适合自己的学习方法。
一、 革新教学设计
1．充分利用教学资源
将课本教材作为基础，广泛搜集教学资源，结合课外教材资源，丰富课堂内容，变化教学方式。数学题型变化多端，教师通过全面客观的角度去思考，在题海中选择出适合自己学生的题目。因材施教，对症下药，明确学生的知识缺乏的地方，通过正确的选题引导学生进行高效率的学习。这就需要教师在进行教学设计的时候多多搜集教学资源，用心钻研去筛选出优秀的资源。
2． 换位思考，以学生为本
学生是课堂教学的主体。高效课堂重在用合适的方式让学生更好的掌握所学知识，挖掘学生潜在的能力，培养学生独立思考的能力。教师应该摒弃以往陈旧的教学模式，不仅要做为课堂上知识的传授者，更要成为学生学习的督促者，加强与学生的合作精神。引导学生积极参与课堂互动，在课堂上与老师更好的交流合作。站在学生的角度思考，来研究应该如何设置问题，怎样进行问题的解答更有说服力，哪些问题值得更深层次的挖机和深入。时时刻刻将学生的想法和需求放在第一位，才能够更好的提高课堂教学的效果。
3． 在课堂教学中设置情境教学
提升学生的逻辑思维能力是初中数学教学的一个重要目的，学生在应用所学知识解决数学问题的时候需要各个方面能力的结合，例如逻辑判断能力、数字运算能力、空间思维能力等，学生在培养和发展这些能力的时候，教师通过举实例的方法可以更好的启发学生的学习思维，实例还可以将抽象的知识具体化，让学生对抽象的知识有更透彻的理解，从而在以后的学习中更好的灵活运用所学的知识。
4． 分组学习，加强合作交流
首先根据学生不同层次的学习能力、性格特点等各方面因素进行分组，保证分组后学生能够在各自的学习小组中获得更多的交流机会，并且愿意互相帮助。
可以考虑每组成员分为三个层次，首先要有学习能力较强的优等生，选出其中一名作为组长，负责督促和向老师汇报组员的学习情况；还要分配一定的中等层次学生，让他们在学习小组中能够互相帮助和探讨问题；最后每组分配一定的学习能力较差的学生，他们需要在学习小组中获得其他两个层次学生的帮助。再进行课堂教学的时候，学习小组的同学可以进行讨论，最后总结全组的结论进行发言，选出回答最好的一组进行奖励，以此来提高课堂教学效率，更好的激发学生的学习兴趣。
例如，在进行“简单的轴对称图形”讲解的时候，将轴对称图形分类为角、线段、等腰和等腰直角三角形四个部分。让每个学习小组自行阅读教材，根据这四个部分，总结出认为重要的知识点，每组选出代表进行发言总结。从总结的知识内容，知识总结的条理性以及小组合作程度来选出最佳的一组，表现最好的一组可以得到一定的奖励。
二、 教师自身水平的提高
1． 潜心钻研教材知识
想要提高初中数学课堂教学的效率，首先教师本身的专业知识要不断地得到提升，具备终生学习的品质。教材作为给学生传输知识的媒介，作为课堂教学的引导者，教师要通过钻研课本，读懂读透教材，对教材的内容滚瓜烂熟，拓宽教材的深度和广度。通过借鉴专业的课外教材资源，对要传授的知识潜心钻研，通过提升自身的水平来确保具备提升课堂教学的能力。
2．加强独立思考的能力
教师在教学的过程中不能一味的跟随教材的步骤，能够总结出自己的教学方法和风格。通过自己的独立思考，设计出适合自己学生的教学方式，养成良好的教学习惯。教师作为学生的表率，更应该形成良好的学习习惯和思考方式，提升自己的思想境界和道德品质。教师应该以拥有独到的教学见解和教学创新精神作为自身的发展目标，摆脱固有的教学思维的束缚，努力成为一名拥有良好教学技能的优秀教师。
3． 热爱工作
拥有良好、积极的工作心态是一名优秀教师必须具备的品质。让对高质量教学的追求成为驱使自己成长的动力，坚持学习和锻炼自己各方面的能力，用自己的实际行动给自己的学生作出表率，用自己的良好品质感染学生，给他们带来积极的影响，帮助他们健康、积极向上的成长，达到教学的最终目的。
4． 关爱学生
作为一名教师，关爱学生是不可推卸的责任，应该拥有为学生付出奉献的觉悟和为学生无私奉献的精神，爱护并且理解自己的学生。通过合适、科学的方式与自己的学生交流和相处，学生如果感受到老师的关爱和呵护，也有助于他们学习兴趣的激发和自信心的维护。教师如果将这种关爱的心情带到教学中去，可以获得更好的教学效果，更有助于营造学生和教师和睦相处的轻松教学氛围。
总之，想要达到高效率的初中数学课堂教学效果，需要老师提升自身的专业知识和专业素质，在教学过程中不断学习进步、钻研。正确处理与学生之间的关系，多与学生交流，了解学生的想法和生活，加强师生的配合，一起努力提高教学质量。通过学生的角度思考，不断改善教学方法，探索教学规律和方法，用心思考和设计教学方法。
【参考文献】
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