李海波
湖北省鄂州市华容区庙岭镇庙岭中学
436031
摘要：摘要:物理学习主要是通过实验验证学习的,而实验靠一个人是无法完成的。因此,对于物理课堂来说小组合作是非常重要的。文章主要研究了小组合作作对于初中物力课堂的重要性以及方法。
关键词：物理教学；小组合作学习；课堂教学
1 合作学习的教学理念
20世纪70年代，为了更好地促进课堂教学氛围，更好地利用教学资源，小组学习开始在国外教学中兴起。20世纪90年代，小组学习教学制度逐渐成熟，变成发展同学知识互通、技术沟通、理念互通的教育理念。在实验过程中，同学成为课堂的主人，应达到的目标和学习行为变得很具体。小组学习就是在教学过程中，同学们朝着相同的目标一起学习研究而进行不同分工的实验活动。在小组互动中，同学们能相互交流来增强学习效率和效果。它是集体学习与个人认知互相辅佐的学习方法。在西方发达国家的教育界，合作学习已经出现了很长时间，并逐渐趋于完善。然而，在我国教学中，小组学习是全新的教学方式。
2 小组合作学习对初中物理教育的意义
2.1小组学习可以提高学生的有效交流
在中学物理课堂中，有许多概念和公式要学生记忆和掌握。知识点非常枯燥，难以调动学生学习的乐趣。如果采用老的教学方法死板的让学生记住，教师很难掌握同学们真实的学习内容，光靠物理理论学习效果不佳。然而，将小组合作引入中学物理课堂，可以划分课堂的知识内容，改变传统老师在上课时唱独白的现象。小组学习的模式下，同学的接受能力和交际能力会有所不同，但这种差异可以在每个小组里得到控制，也可以更有效地激发同学们的交流意识和合作愿望。通过合作学习，教师原本承担的讲解和提问的内容可以在一定范围内进行分化和拓展，最终提高知识点的沟通热度，可以使课堂氛围变得融洽积极，提高同学们学习的激情。
2.2合作互助可以让初中物理知识更加透明化。在初中物理学习中，所涉及的概念和定理相对抽象，必须用非常严谨、科学的语言加 以定义和描述，这直接导致了初中物理知识点的抽象化特征。同学们很难准确把握，轻易的导致知识的误解和偏差。然而，引入小组合作学习能促进同学们学习过程里的知识交流和知识理解。多样化的学习和讲解方法可以提高学生的思维和理解能力，教师能更准确地掌握学生的学习理解情况，及时改正对知识点理解的偏差，使教学内容更加具体。
2.3合作学习可以有效改善师生交流方式
在初中物理教学过程中，互助与沟通可以使同学们更轻易的理解知识点，学到更深层的知识，在一个学习群体中得到共鸣。在合作学习过程中，小组作业完成后，小组内部可能存在认知差异，但最终会形成共识。总结和分析每个小组的对错情况。通过小组合作学习，增加了教师与学生的交流，也降低了教师对每个人评价的概率。初中物理教学中的合作学习极大地改善了师生关系，促进了学生之间的积极竞争，提高了学生的学习兴趣，为教师提供了一种更简单的评价方法。
3初中物理应用小组合作学习的建议
3.1合理确定学习内容
初中物理课程学习，实验贯穿大多数的知识点，许多知识点都通过实际实验获得的。但是，如果在课程中安排大量的实验定理进行实验，以获得数据和结果，无论是教学时间还是教学资源都很难保证。采用小组合作模式，不仅教师可以实现教学进度，而且可以提高学习效果。同时，让学生真正体会到合作学习的意义。例如，在“探索滑动摩擦力大小与这些因素之间的关系”的实验中，学生对该知识点的理解各不相同。有些学生认为摩擦力的强弱和接触面的光滑度、重力、运动方向和运动速度相关。各小组对此进行了核实。在学习过程中，每个小组的学生都会总结各自得出的结论，发表各自的观点。他们采用“控制变量法”开始自己的学习任务，并通过一定的实验仪器对结果进行验证。通过合作学习的方式，激发学生发现问题分析问题的能力，体会学习物理的乐趣。
3.2 分组必须要合理
小组合作时要提前参考同学们的建议，合理安排小组。教师要与学生进行讨论，根据学生的学习成绩、个性和交际能力，引导学生与不同的学生进行交流、交流和相处。特别是以交际方式弱、成绩差的学生。小组学习能很好的带动这部分学生的学习积极性，带动小组成员共同进步。
3.3合理评价学习效果
小组学习的实验能不能成功是小组中每个学生能否共同参与决定的。要积极带动小组中每个学生的优秀能力。在实现整体学习知识的同时，也要实现每一位学生的个人知识目标。教师在给小组学习成果打分时，不仅要评价和整体成绩，还要对每位小组成员的贡献予以肯定，，从而实现小组成绩和个人成绩的有效结合，使每位同学都有参与感
结束语：
总之，处于新的教育改革阶段，原本的教育方式早已不符合课堂的需求。因此，我们必须创新课堂教学方法。小组学习教学法是团体互助学习为基础，教师起着重要的引导作用，也能使同学们在合作学习时锻炼自己的交际能力，发展学生的团结互助和分享意识。这样，学生不仅学到了知识，而且提高了综合能力，从而促进了教学效率的提高。
参考文献：
[1]马振魁.浅议初中生物教学中的小组合作学习[J].生存,2018(1).
[2]李金梅.小组合作学习在初中生物教学中的应用与探究[J].理化生教学与研究,2019(02).
[3]沈雪.浅论初中生物组合作如何培养核心素养[J].能力培养,2O18(06).