李海峰
山东省鄄城县第十二中学 274600
【摘要】这个快节奏的社会中，高效对我们来说至关重要，在较短的时间内完成高质量的教学不仅仅对教师是一大考验，更是对学生的一大考验。在初中数学的学习中，“填鸭式”教学早已经成为过去式了。微课也就是微型视频网络，是通过教师对这门学科的课程中的一些重难点或者其他的知识点进行视频式的讲解并进行情景再现模式的方式，虽然微课一般时间并不长大约在15分钟左右，内容包括：引入课题、内容讲授和总结，本文将针对初中数学教学下的微课的构建与应用研究做简要分析。
【关键词】初中数学；微课；构建与应用研究
【正文】随着义务教育改革的进行，培养学生创造精神和实践精神等内在精神越来越重要，原来偏重于知识的传授和数学解题训练也逐渐偏向了素质教育的轨道上，但是它极大程度考验了教师的教学技能和专业素养，微课要和所学内容紧密结合。微课可以称之为课堂的精华，它的内容突出的重点较为单一、集中，所以教师在制作过程中要准确把握知识点的重点内容，使微课的内容有针对性和目的性，教师在制作微课时不要只纠结于教学内容的完整性，它作为整节课最精华的部分要着重在于它所包含的价值，所以它更能表现出教师的专业水平，并且微课的制作对于教师的能力更有提升作用。
一、微课课堂融合初中课堂现状
传统的教学方式早已不能满足社会发展的现状，建立高效课堂是初中数学的教育的重中之重，在丰富学生知识的同时，为学生提供更有效的、更加锻炼思维的课堂，在满足教学改革的速度，尽可能地培养学生的综合能力。我国已经逐渐从应试教育转变为素质教育，教师应该改变传统陈旧的教学模式，让自己的教学方法更加适合新形式的需要，追求教学时效性已经成为中学教学的重要部分。而中学数学作为中学教育的主要学科，教育质量关系到学生整体素质的提升，也关系到学生将来是否有较强的数学学习能力，初中数学应该完成创新追求时效性，通过构建高质量课堂的方式提高教学质量。随着信息技术的发展，我国越来越多的优秀教师已经从传统教学中不断探究实践成功转变了教育思想，接纳了创新型的教育方式，微课就是其中的一种，到目前为止，微课在教育领域取得了较高的评价，多数教师已经意识到利用信息技术教学所带来的优势，和幻灯片制作一样微课的制作成本较低，其所播放的时间较短，使学生或者教师可以高效率的了解视频中的知识以及内容，微课尤其专注于学生的兴趣培养以及提高对知识的掌握程度，我们都知道教师想要进行高效率高质量的教学创新是必不可少的，微课在这个时代兴起并不是偶然而是有一定的必然性，教师在利用微课教学的课堂中可以直观的了解到学生学习效率的提高，微课相对于普通课堂中的课件或者视频来说更有针对性，它的知识点更为全面和突出，有一个较为明确的主题和单一的教学目标，使学生对知识点的了解更为透彻，分析问题时更能抓住重点，并且思路较为清晰。
二、初中数学教学融合微课的构建
2.1提高学生学习兴趣
微课的教学应用到初中数学课堂中，视频式教学对初中生来说更具有吸引力，微课是教师针对某个知识点进行着重讲解，适时选用教学方法，让同学们不再认为数学是枯燥无味的，产生浓厚的兴趣，深切感受数学的魅力。融入微课教学更容易使学生明确学习内容的重点，从而加大学生的探索能力，从原来的被动学习转变为主动学习，短小精炼的微课视频更容易吸引学生的注意力，它使课堂的教学目的更为明确，省去了教师在课堂上一些没有必要的繁琐讲解，为学生提供了自主学习的机会，培养学生自我学习能力，只有激发学生的学习兴趣，才能引导学生自觉自愿完成教学。
例如，教师在讲解“丰富多彩的图形世界”的过程时，教师在课堂的前部分可以利用微课教学，首先进行情景导入，提出问题，向学生展示展示这节课的主要教学内容，教学重点以及教学难点，比如教师可以在微课之中展示一些精选的图片和几何体，运用多媒体的形式展现从现实世界中抽离出几何体，从几何体中抽离出来图片，然后抽离出点线面，在这个过程中让学生有一个全面的理解和掌握。
2.2明确学生学习目的
微课通常强调以学生为中心进行知识的传授，并且微课的内容通常为课程的重点，是整个课堂的核心内容，它可以利用多种教学资源如视频、文字、图像等等，让学生在学习的过程中明确学习目标，微课融入到课堂中并不是简单的将简单的信息技术带进课堂中，呈现一个新颖的教学方式，更重要的是增加课堂的含金量，让学生在掌握知识的同时，有一个更深的印象和理解，教师在教学过程中要善于发现每个学生的发光点，也就是擅长的领域，有得学生思维严谨，适合数据的计算，有得学生空间思维能力较强，适合空间几何的研究。并且微课的进行面向的人群更加广泛，其内容更加综合全面，经过研究发现学生保持最集中的时间在十分钟左右，而我们的课堂一般在四十分钟左右，所以课堂的针对性要加强，更好的利用学生这高度注意的十分钟非常重要。
2.3提高学生自主能力
教师在教学过程中及时发现学生的闪光点并进行鼓励，从而增强了学生的信心，教师针对性的评价对于学生来说便是千里马遇到了伯乐，他更加肯定了自己的擅长范围从而对数学的学习充满自信，更好的认知自我，建立信心。在发现学生缺点的时候及时指出，引导他们改正错误。教师这种有力的、有价值的、有目的性的教学更加有利于高效课堂的打造。这样的学生很容易产生对数学的兴趣，从而达到自主学习的目的。微课的时间较短含金量高，教师可以在较短时间内完成教学内容，把更多的时间交给给学生，提升学生的自主学习自主探究能力，尽可能地让学生独立思考，着力看重学生学习的体验和知识的掌握能力，培养学生自信心等等，教师应该大胆地接触这一新型教育方式，吸收微课带来的先进教育理念，进行从传统教学方式向新型教学方式转变，所以微课有利于教师教育理念地提升。
例如，教师在进行“数据的收集与整理”的讲解时，教师可以借助一个实例全面调查和数据整理的方式，让学生亲身经历数据的处理的一个全方面的过程，教师从头到尾的引导，学生就会进一步的加深印象，使学生在教学效率提高的同时，巩固了新知识。对学生下节课的学习有一个更好的基础。
【结束语】总而言之，高效课堂对于中学数学来说非常重要，教师在教学过程中培养学生的学习兴趣，打造有趣的课堂氛围，提高学生的自主能力，合理利用多媒体辅助教学，鼓励学生在课堂的合作交流。随着科技的不断发展，微课的发展越来越普遍的运用到教学过程中，它的意义可以让教师自觉地围绕课堂的重难点进行讲解和传输。为初中生，他们的注意力集中时间并不是很长，更适合这种简单、直观性的教学方法，有助于提高数学课堂的教学质量和教师的教学水平，在一定程度上有助于学生增强教学兴趣，进行知识的系统性学习，使课堂的质量得到进一步提升。
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