王婷婷
江苏省句容市宝华中心小学校 江苏 句容 212411
摘要：处在小学阶段的学生，需要具备良好的学习兴趣，能够在兴趣的指引下，以较为积极且主动性的姿态进行知识的学习。小学美术教师在进行教育时，有必要多多关注学生的兴趣点，依据学生的兴趣点，设计并实施多样性且丰富性的趣味化教学手段，以指引学生好好学习美术知识，增强学生的美术水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈在小学美术中实施趣味教学法的方式，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学美术；学习兴趣；教学策略
小学生处在发展的初级阶段，此时的学生活泼好动，积极学习知识的原因往往来自于兴趣。应对小学生所具备的这种特点，小学美术教师有必要重视趣味化教学法的实施，使得学生能够在兴趣的指引下，主动性学习美术知识，让学生能够具备良好的学习积极性，使得学生能够因此取得良好的知识学习效果。基于此，本文将从以下几个方面对在小学美术中实施创新性教学法，激发学生学习兴趣的策略进行研究，以供参考。
一、信息化教学
信息技术包含着丰富多样的趣味化资源，这些资源比较生动形象，能够帮助学生积极学习美术知识，增强学生的美术水平，促进学生的发展。小学美术教师在进行知识的教育时，有必要进行信息化的教学，以使得学生主动性学习美术知识。
如，“卡通卡通”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够了解丰富多样的卡通形象，让学生能够临摹、设计或改画几个自己比较喜欢的卡通形象。为了达到教育的目的，激发学生的学习兴趣，笔者便会进行信息化的教学。在备课阶段，笔者会多多与学生进行沟通和交流，以此了解当下学生所喜欢的卡通形象，依据学生的兴趣点，在互联网上搜集丰富多样的视频和图片资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现出自己事先搜集好的视频和图片资源。视频和图片资源，以比较生动性地形式，展现了多种多样学生所喜欢的卡通人物形象，学生能够逐步地将自己的注意力集中在这种资源上，逐渐地产生学习的兴趣。在展现完这些资源后，笔者便会对学生进行教育，让学生尝试的关注和了解自己所喜欢的卡通形象，促使学生尝试着进行临摹、改画这些卡通形象，使得笔者的课堂教育变得分外顺利，让笔者因此顺利的达到了教育的目的。
总之，信息技术的出现为教师的教学带来了生机，小学美术教师在进行教育时，有必要对信息技术进行深入的研究，有必要多多关注信息技术所具备的特点，有效借助信息技术进行教学，以指引学生好好学习美术知识，增强学生的知识学习效果。
二、联系实际生活
学生往往会对一些与生活实际相贴合的事物感兴趣，往往会受自己比较喜欢的事物的影响，积极学习相关性的知识。小学美术教师在进行教学时，有必要多多关注学生所具备的这种特点，有效结合教学内容，联系生活实际对学生进行教学，以指引学生好好进行相关的美术知识的学习，促使学生积极进行知识的学习。
如，在讲授“雪”这部分的知识时，笔者为了提升学生感受冬天的情趣，提高学生的绘画能力，便会联系生活实际对学生进行教学。课堂上，笔者会向学生询问：“同学们，你们喜欢雪吗？”学生纷纷表示喜欢。紧接着，笔者便会对学生说：“你们能够描述一些雪天的场景吗？能够说一说自己在下雪天所做的比较有趣的事情吗？”学生依据笔者的问题，纷纷进行了思考，回想起了自己在雪天所做的比较趣味性的事情，并将事情以积极且主动性的姿态进行了语言上的描述。在学生进行完语言上的描述后，笔者便会让学生展现出他们的描述结果。这样，学生便会进行积极且主动性的语言上的诉说，并能够在进行语言上的诉说的过程中，将自己融入到具体性的情境中，使得自己能够更好地体会雪，让自己能够构建出比较好的与雪相关的情境。
在学生诉说完毕后，笔者便会逐步地讲授给学生对雪进行绘画的方式，学生则能够在笔者的指引下，以比较积极且主动性的姿态，进行相关的绘画学习，自身的知识学习效果便在不知不觉中获得了发展和提升。
总之，小学美术教师有必要结合教学内容，实施生活化教学法，指引学生进行相关的知识的学习，让学生能够因此取得良好的知识学习效果，使得学生能够增强自身的绘画技巧。
三、开展美术活动
处在小学阶段的学生，往往会比较喜欢一些实践性的活动。小学美术教师在展开教学时，可以结合小学生所具备的特点，开展美术活动，使得学生能够在活动中，产生学习美术知识的兴趣，积极进行美术知识的学习。
如，“装饰瓶”这部分的知识，主要的教育目的就是培养学生的审美情趣和美化生活的能力。在讲授这部分的知识时，笔者为了有效达到教育的目的，便会开展名为“一起来装饰吧！”的活动。在活动中，笔者会向学生分发多种多样的废弃玻璃瓶，让学生能够依据自己的美感和想象，将这些玻璃瓶进行一定的装饰，使得这些玻璃瓶能够展现的比较具备艺术性、更有美感。对学生来说，这种知识学习的形式，比起一味性地听笔者的讲解更为有趣，因此能够将自己融入到具体性的情境中，进行认真地思考，以积极且主动性的姿态进行相关的装饰瓶的设计。在学生进行完装饰后，笔者还会让学生展现出他们所创造的装饰瓶，使得学生能够说一说自己的创设意图和创意来源，并使得学生能够体会、学习和了解其他同学的创意。这样，在不知不觉中，学生便逐渐地增强了自身的审美意识，也逐渐地提升了自身美化生活的能力，让自身因此获得了更好地发展。再比如，为了使得学生能够近距离体会美，让学生能够对美进行有效的了解和欣赏，笔者便会开展“参观美术馆”的活动。在征得学校领导和学生家长同意的情况下，笔者会将班级上的学生带领导学校附近的美术馆，引领学生近距离接触美术作品，促使学生能够就美术作品说出自己的所思所想，促使学生的美术能力在不知不觉中获得了发展和提升。
总之，小学美术教师有必要重视美术活动的开展，使得学生因此能够参与到美术活动中，让学生因此积极进行美术知识的学习，促使学生能够取得良好的学习效果。
四、优化教学评价
在小学美术教学中，包含着多种多样的环节，评价就是其中之一。小学美术教师在进行知识的教育时，有必要紧紧抓住评价这个环节，将教学评价进行一定的优化，促使学生在评价的指引下，产生美术学习兴趣，积极学习美术知识，增强自身的美术水平。
笔者在进行教育时，便会着眼于评价这个环节。在进行教学时，学生就相关的美术作品进行完鉴赏后，笔者便会救学生的鉴赏结果对学生进行评价。在评价时，笔者会尽量地对学生进行赞赏式的评价，使得学生能够在这种评价的指引下，逐渐地产生学习的自信心，会以积极且主动性的姿态进行知识的学习，自身的知识学习效果能够因此获得有效的发展和提升。当然，笔者也会就学生鉴赏内容中所出现的问题对学生进行评价，让学生能够在笔者的指引下，逐渐地优化自身的思维，使得学生的思维素养因此能够获得有效的发展和提升。总之，教学评价比较重要，教师应该重视起来，逐渐地进行教学的优化，以使得学生好好学习美术知识，促使学生取得良好的美术学习效果。
综上，小学美术教师有必要紧紧抓住学生所处的阶段，有必要多多关注当下学生具体性的发展情况，依据学生具体性的情况，对学生进行趣味化的教育，促使学生接收到良好的教育，让学生因此能够积极学习美术知识，增强自身的美术水平，使得学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]安来禧,司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代，2006(04).
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010(08).
[3]陈飞峰.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].新课程(上)，2016(07).