王玮虹
甘肃省会宁县枝阳初级中学
摘要：随着新课程改革的深入，初中音乐的知识和学习也随之有了更高的教学要求，因此，探究有效的教学方式和学习手段，对于提高初中音乐教学质量十分重要。小组合作探究学习方式是新时期课堂教学中行之有效的教学模式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，同时利于培养学生的创新意识和合作精神，使学生获得更加全面的发展。小组合作学习拥有独特的教学功能，能够更好的突出学生的主体作用，将其合理地应用到初中音乐教学中，既能够创新初中音乐教学方式，同时也利于实现对学生的素质教育。
关键词：小组合作学习；初中音乐；音乐教学；运用策略；探究
小组合作学习是一种创新的教学模式，在初中音乐教学中改变传统的教学方法，运用小组合作学习，是提高课堂教学质量的重要途径，也是促进学生全面发展的关键手段。现代教学中“小组合作学习”的教学方式，改变了课堂的学习气氛，可以拉近师生之间、学生之间的距离，增加交际，这种教学模式让学生的主体性地位得到了充分的发挥，通过小组合作学习能够促进课堂互动并激发兴趣，同时，合作学习还利于培养学生的合作意识与团队精神，切实落实课堂教学目标。
一、积极培养学生合作意识，激发学生的学习兴趣
无论学习什么学科，兴趣总是最好的老师，因此，在初中音乐教学中，应注重激发学生的学习兴趣，促使学生能够在兴趣的驱动下主动、积极地参与到学习中。小组合作学习是一种创新有效的教学方式，体现了新课改精神，不仅利于培养学生良好的心理素质，同时能够很好的调动学生学习的积极性[1]。因此，初中音乐教师要积极培养学生合作意识，引导学生学会沟通与合作交流，通过教师为学生积极创设轻松愉快的学习情境，进而不断激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂教学实效。
例如，初中音乐教师在讲解歌曲《黄河颂》时，为了充分调动学生学习的兴趣，在具体的教学中，可以开展小组合作学习，利用多媒体营造自主、合作、探究的学习环境，然后以问题为导向，如：“《黄河颂》表达了作者什么样的思想感情？”等，从而在培养学生合作意识的同时激发学生的学习兴趣。
二、小组合作突出学生主体，提高学生的音乐表现力
小组合作学习的教学方式，突出了学生的主体地位，在初中音乐教学中运用小组合作学习教学的过程中，教师要注重培养学生的自主合作学习能力和兴趣，引导学生主动参与学习，并且在此基础上能够相互交流与合作。
在初中音乐教学中，很多学生的音乐表现力不足，同时缺乏演唱或表演的勇气，因此，在初中音乐教学中，教师应该提高学生合作效率，通过合作学习，激发学生音乐学习的积极性，音乐教师可以利用合作学习向每个学生提供参与学习过程的机会，同时不断加强学生之间的交流与合作，进而提高学生的音乐表现力[2]。
例如，在学习《众人划桨开大船》时，为了让每一位学生都参与演唱活动，音乐教师可以将学生合理地分成小组，利用小组合作学习下组员共同表演的方法鼓励学生，使学生在互相合作下能大胆、自信的参与演唱和表演。在小组合作学习运用过程中，音乐教师要鼓励学生积极参与，进而在相互合作的基础上得到能力的提升与发展。
三、根据教学内容明确合作学习目标，提高小组合作学习的有效性
小组合作学习教学模式的具体运用不是盲目的，在初中音乐实际教学中，不是所有的教学内容都适合应用该教学模式，合作学习目标的设定，既不能脱离课本知识，同时还要在其基础进行延伸。如果在合作学习中，其选择的学习内容缺乏一定的合理性，不利于学生音乐学习水平的提升，或是合作学习的教学方式使用过于频繁，也容易造成学生对合作学习失去兴趣，不能够发挥出小组合作学习的真正价值。因此，教师要帮助学生明确小组的学习目标，根据具体的教学内容适当、合理地应用小组合作学习教学模式，从而帮助学生在学习过程中有明确的方向和思路，进而保障初中音乐教学效率的提升。
例如，在学习歌曲《长城谣》时，教师可以在学生掌握该首歌曲的基础上，提出问题开展合作探究，即要求学生以小组合作的形式讨论这首诗的意象中最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？从而帮助学生深刻地记忆歌曲，理解作者的感情以及学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。在初中音乐教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况开展小组合作学习，通过学生之间相互讨论、相互学习，进而推动课堂教学目标的高效落实。
总而言之，初中音乐教学中小组合作学习的运用，既是教学过程中的重要手段，同时更是一门有特点、有原则的教学艺术，教师要基于小组合作在学生音乐知识学习中的重要性，在实际教学中重视小组合作学习运用的原则，努力激发学生的学习兴趣，从而促进学生音乐素养的提升与发展。小组合作学习是当前教学中炙手可热的学习方式，更是培养学生核心素养和学习品质的重要手段，初中音乐教师要充分利用小组合作学习的教学方式，发挥其优势，进而推动初中音乐教学的持续发展。
参考文献：
[1]罗媛媛.小组合作在初中音乐教学中的实施[J].发明与创新·职业教育,2020,(4):61.
[2]乔蕾.小组合作模式在初中音乐教学中的意义和实施策略探微[J].读与写,2017,14(31):206-205.