第五鹏军
陕西省咸阳市旬邑县土桥镇排厦中心小学(陕西 咸阳)711304
摘要：和其他科目相比，小学数学是一门抽象性和逻辑性都比较强的科目，这也直接导致了很多学生进行数学学习的时候都感到比较枯燥。随着素质教育和新课改的进行，教师怎样采取措施将小学生对于数学的兴趣激发出来，是很多教师都面临的重要问题。帮助学生提高其数学学习兴趣，对于学生数学素养的提高、综合素养的提高有着重要意义。
关键词：小学数学;学习兴趣;策略;???
引言
兴趣是最好的教师，兴趣也是学生主动学习的动力之一，有了兴趣作为学习动力，学生会更加积极主动、探索求知。在小学数学教学中，也应当重视学生学习兴趣的激发和培养，让兴趣成为学生学习不竭的动力，然而在小学数学教学中，还存在部分问题，影响对学生学习兴趣的激发，本文也将提出能够有效激发学生学习兴趣的策略。
一、培养小学生数学学习兴趣的意义
(一)能够让小学生更好地参与到课堂教学中去
小学生对于数学课程参与的程度比较低下，也直接说明了小学生没有很好地融入课堂教学中去，参与度高低也是反映学生数学学习效果的一项重要指标。这便要求教师必须认识到小学生参与热情激发的重要作用，也是绝大多数教师都必须重视的问题。想要帮助小学生提高其对数学的兴趣，首先必须让小学生认同数学知识，认识到数学知识的重要性和数学知识学习的意义，这样才能够将小学生对数学的兴趣激发出来，学生才会更加主动积极地进行数学的学习。
（二）有利于增强学生的学习动力
小学数学是小学阶段的重点科目之一，通过小学数学的学习，学生建立起初步的数学知识框架，掌握部分数学的学习思维和学习方法，然而数学知识基本是由数字、公式、符号组成，这些内容对于学生来说既抽象、又无趣，导致部分学生在接触和学习数学的时候感到困难。若在数学教学中，教师能够充分激发学生对于数学学习的兴趣，让学生感知数学学习的乐趣，并转换成学习数学的动力，提高学生在课堂上的参与度和积极性，能够大大提高数学教学的质量和效率。因此，在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣非常重要，能够增强学生学生的学习动力。
（三）能够帮助小学生激发其想象思维
想要将小学生的思维活跃性激发出来，在教学实践的时候，教师应该重视学生想象力的激发，并对学生进行合理的引导和鼓励。小学数学本身便是一门比较抽象的科目，学生思维水平能力会直接给学生数学知识学习造成极大的影响。在进行小学数学教学的时候，帮助学生塑造良好的逻辑思维能力也是数学教学的重要目标。但是教师教学的时候，小学生年龄比较小，身心发育不够成熟，经常会出现走神和精力不集中的情况。所以，想要将学生对数学的兴趣激发出来，那么必须在教学的时候重视对学生进行思维锻炼，只有这样学生才能够更好地进行数学学习，才能够在掌握知识的同时，提高其思维能力。
二、提高小学生数学学习兴趣的策略分析
（一）转变教师的教学理念
教师的教学理念及教学方式对学生的影响很大，教师既是知识的传授者，也是学生的朋友，建立良好的师生关系，让学生喜欢并信赖教师，学生也会爱屋及乌，增强对教师所教授学科的兴趣。因此，教师应当重视与学生之间关系的建立，在互动沟通过程中充分尊重、赞美、欣赏学生，并关心、爱护学生，不挖苦、讽刺、歧视学生，公平平等地对待每一个学生。在课堂上以学生为中心展开教学，久而久之，学生能够感受到教师的关爱，从内心接受并喜欢教师，对于数学学习也会更加感兴趣，在遇到不懂的问题和难解的困难时寻找教师的帮助，不断地进步和成长。
另外，在教学过程中，教师也要善于发现学生学习数学的优势，从学生擅长的方向培养学生的学习兴趣，让学生在数学学习的过程中收获自信和成就感，逐渐提高学生的数学成绩。
（二）为学生创造成功机会，激发学习兴趣
学生在学习过程中所获得的积极的心理体验，能够引发学生学习的成就感，进一步激发学生对于成功的渴求，从而推动其走向成功。教师要把握学生的数学学习心理，为学生营造积极的情绪体验，从而让学生在感受到成功的快乐之后，得到自我力量的进一步激发，在自尊心以及自信心层面不断进行强化。无论是什么样的学习成绩和学习基础的学生，教师都要注重为其创造成功的机会。教师要将智力因素和非智力因素都作为课堂教学的引导重点，通过挖掘学生的内驱力，强化学生对于数学学习的积极情感。当学生出现进步及积极表现时，教师要给予学生肯定的评价。教师也要引导学生看到自身的优点，让学生通过数学学习发现自己的进步，并总结学习方法，这对于帮助学生学会学习、提高对知识的吸收效率至关重要。
（三)发挥学生的主体作用
新课改实施十年来，一直强调课堂教学的主体是学生，如果采用传统教学方法，学生在课堂学习中并没有充分发挥自主探究能力，不利于数学思维的培养，导致学生对数学学习的兴趣不高。因此，小学数学课堂教学中，教师要根据不同的教学目标设计不同的教学活动，充分激发学生的学习主体意识，让学生积极主动地参与到数学课堂教学中。教师在这个过程里要做好引导工作，尊重学生的学习意愿，给予学生表达自己的机会，营造宽松愉悦的课堂学习氛围，让学生在良好的课堂环境里学习数学，提升兴趣。提升了学生的数学学习兴趣，学生才能积极主动地思考教师提出的设问，彻底摆脱教材内容的束缚，发挥自己的能动性，利用数学思维思考解决问题。
(四）将生活和数学结合在一起激发学生的数学学习兴趣
数学知识的来源是我们的生活，学生进行数学学习的目的也是为了更好的生活，解决生活中存在的问题。这便要求教师必须认识到数学知识和实践之间的关系，结合生活实践和数学知识，切实提高学生的学以致用意识，这样不但能够帮助学生更好地进行数学的学习，还能够让知识更好地为学生的生活服务。教师教学的时候，可以将生活中遇到的一些数学问题带入到课堂中来，这样学生能够较为直观地理解数学和生活之间的关系，在平时的生活中，教师也应该重视数学知识点的引入，这样能够帮助学生更好地通过数学知识来进行生活问题的解决，学生对数学知识的兴趣也会有明显的提高。而想要将学生的数学学习兴趣更好地激发出来，仅仅依靠教师是不够的，必须重视家长和教师合作及时地建立，这样才能够从学校和家庭两个方面出发激发学生对于数学的兴趣。小学生年龄比较小，课业方面的负担不是很重，拥有的课余时间也比较多，这种情况下，教师必须认识到学生课余时间开发和利用的重要性，帮助学生提高其数学能力。教师可以提高家访的频率，让家长真正地认识到小学数学教学和学生数学兴趣激发的重要性，和家长更好地交流和沟通。
结束语
小学数学教学中，学生的学习兴趣决定了学生学习数学的欲望，也是提高教学质量的保证之一。教师要根据小学生的特点，积极采用不同的方式激发学生的学习兴趣，让学生沉浸在数学世界里，感受数学的美，体验到数学学习的乐趣，从而快乐地学习，主动地探究，提高数学课堂教学效率，提升学生的数学综合素养。
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