王艳
广西省百色市 隆林各族自治县民族实验小学 533400
摘要：小学语文写作教学主要以帮助学生培养写作基础能力为主要的目的，小学语文是学生正式接触写作的初阶段，学生对于如何写出优秀的作文还没有完整的认知水平，缺少写作素材，只有在学生的脑海中更加深入地了解某一事物，才能够以文字的形式将人或事物描述出来。观察能力就是学生了解某一事物所必须具备的能力，良好的观察能力有助于学生更好地分析人或事物，能够帮助学生掌握更多的细节，从而有助于学生获得更多的写作素材。
关键词：小学语文；写作教学；观察能力；培养策略
观察能力是写作的基本能力，只有掌握了观察能力的学生才能够利用其所观察到的人或事物，以文字化的形式描写出来，因此观察能力能够帮助学生更好地认知这个世界，用更加深邃的眼光看待这个世界的各种事物与现象，是学生写作优秀作文的必备能力。因此，本文对小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力进行研究，首先分析了小学语文写作教学中培养学生观察能力的重要性，之后提出了小学语文写作教学中培养学生观察能力的策略。
一、小学语文写作教学中培养学生观察能力的重要性
（一）发现更多写作题材
小学语文写作教学中培养学生的观察能力有助于学生发现更多的写作题材，小学阶段的学生对于外界的事物拥有强烈的好奇心，因此愿意探索新鲜的事物，对于新鲜事物探索的动力充足，愿意花费大量的时间去了解自己感兴趣的人或事物。在这个探索的过程中，学生会对其所探究的人或事物产生更多的了解，即能够把控更多的细节，尤其是日常生活中的各种事物，学生在观察之后，能够将其记在心中，在学生的脑海中逐渐形成了写作题材库，当学生需要写作的时候，就能够根据写作的要求在记忆中搜寻相关的内容，再将这些素材转变为文字的形式完成作文。
（二）有助于增加学生的情感理解水平
小学生由于涉世未深，很难深入地领悟情感，对于情感的敏锐程度也并不高。小学的作文有关于感情的主题大都数都是围绕着亲情和友情，学生如果想要完成一篇优秀的作文，就需要在写作的时候将内心的情绪以文字的形式表达出来。这就需要学生在写作的时候调动个人的情绪，即需要学生拥有对情感足够的理解水平，才能够调动出个人的情绪。
观察能力能够帮助学生快速地提升对情感的了解水平，这是因为观察能力对于学生理解事物有所帮助，例如，教师可以让学生观看有亲情相关的电影片段，当学生在观看电影片段的时候，可以观察人物表情的变化、身体的动作以及语调等，学生需要通过这些小的细节增加对情感的理解，当学生能够通过观察细节理解这些情感的时候，便可以尝试通过将这些小的细节描写在作文中，从而让作文中的人物鲜活起来。
二、小学语文写作教学中培养学生观察能力的策略
（一）养成日常记录的好习惯
小学语文的写作教学观察能力的培养任务艰巨，小学阶段的学生所养成的习惯与能力，能够跟随其一生。为了能够帮助学生获得观察能力，就需要让学生养成乐于观察的好习惯，因此教师可以鼓励学生养成日常记录的好习惯。例如，对于家中有宠物的学生，教师可以鼓励学生每日观察家中的宠物，争取每天都发现一个家中宠物可爱之处，将其以文字的形式记录下来。再例如，对于家中有植物的学生，教师可以鼓励学生观察植物每日的变化，可以渗透如一些情感，加入比喻、拟人、夸张等修辞手法记录下这些变化。长期训练下来，不仅仅学生的观察能力不断地提升，学生的写作能力也会进步。
（二）引导学生多进行情感交流
因为观察能力能够帮助学生提升对情感的理解，所以教师需要创造出能够调动学生情绪的教学环境，让学生沉浸于其中，引导学生多进行情感交流，为学生提供深入体会情感的机会。教师需要引导学生多进行情感交流，这里所指的情感交流不仅仅是语言上的交流，学生还可以通过眼神、肢体、文字等进行交流。教师可以鼓励学生在与他人进行交谈的时候，多观察他人额言谈举止，分析某一个动作或眼神所代表的含义。这样既能够帮助学生提升观察能力，还能够帮助学生沟通交际能力。这样的训练对于小学生而言具有一定的难度和挑战性，但是只要教师以正确的方式进行引导，长期下来学生必然会有很大的收获，观察能力也能够得到提升，尤其是对于细节的观察能力，对于学生写作的情感输出有很大的帮助。
三、结语
小学语文写作教学是小学语文教学中重要的教学部分，主要帮助学生提升写作能力，让学生能够以文字的形式将心中所想的事情描写出来，能够借助文字抒发出内心的情感，这对于学生未来的发展有很大的帮助。文字作为人与人沟通的重要渠道，其中所包含的信息众多，学生能够从小学开始拥有扎实的写作能力，培养出学生的写作兴趣，对于高年级的学习乃至今后的生活都会起到积极的作用。
参考文献：
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