刘琼
湖北省十堰市郧西县羊尾镇中心小学 442000
摘要:随着现如今课程标准的要求，小学数学高年级教学理念要求创新、科学，尽可能的符合学生的发展需求，贴合实际生活和课程标准进行教学设计，针对学生差异化的个人情况可以采取分层教学方式，更加符合学生的学习兴趣和学习特点。本文主要根据小学高年级数学分层教学的实际教学情况进行研究，来改善如今的教学质量提升教学效率。
关键词:小学高年级数学；分层作业设计；有效性研究
引言:在新课标教学当中，课程作业是学生学习理解获取知识的一项重要途径，也是学生学习最基本的活动形式，学生在学习数学过程当中对于数学概念的形成、数学知识点的掌握程度、数学技巧的获得、学生智力潜力以及开拓创新意识的培养等等，都离不开作业这一学习的基本活动，由此可见作业在学生学习中的重要地位。
一、分层作业设计中的重要意义以及存在的问题
所谓的小学数学分层评价研究是从学生个体价值这方面出发，按照学生学习的特点以及学习背景，采用不同的方式激发学生的学习兴趣，提升学生的能力。数学教学的分层评价研究目标要从评价模式的角度出发、建立分层评价的体系，让教师增强教学能力。关于评价的内容要从小学数学评价的现状调查分析，实行分层评价教学策略研究。
在小学高年级数学教学中，教师对分层作业的设计和学生对分层作业的理解都存在着或多或少的问题，首先，学生对数学作业的积极性不高，主要的原因在于教师设计作业形式时比较单一，导致学生在做作业时感到枯燥乏味，反复训练的形式较多，并不注重细节逻辑等方面的设计，无法激发起学生的学习兴趣，并且也不能培养学生积极向上的学习态度和举一反三的逻辑思维。第二，普遍的学生并不重视作业，导致作业产生的教学效果较差，学生在作业上的主要表现为:作业当堂完成少，课后完成较多，作业错误率普遍较高，很多学生在做作业的过程中对作业题型的难易程度尚未理解，以至于在遇到一些比较抽象的问题时无法渗透理解，而是急急忙忙的乱答一通，即便是一头雾水。这种情况就会使作业的效率大打折扣，没有发挥其真正的教育价值。在这种低效率的分层作业设计中，如何有效的改善作业完成情况，提升学生的数学素养，更好的帮助学生养成良好的学习习惯和技能，让学生喜欢上作业活动，并且可以高效的完成，将小学生从繁重的传统作业模式中解救出来，同样也是改善和帮助教师减轻教学负担，下面根据具体的教学弊端提出针对性的教学策略，来提高教育教学质量的意义[1]。
二、提升小学数学高年级分层作业的重要策略
（一）加强作业的多元化性质
小学数学教师在教学过程中布置作业时，要注意设计作业尽量具有多元化，例如，“在测算自己家到学校的距离和时间，求自己步行上学的平均速度”，这类题目学生具有较强的自控性，能够与实际生活相关联，在没有标准答案的情况下，只要测算数据和最终结果在可接受的范围内，都可以算作正确答案。还可以在设计问题时，加入一些其他元素，可以结合一些课外因素或者是与实际生活相互关联的元素，还可以是现如今小学生比较感兴趣的种类，教师可以在设计作业问题时结合这些多元化元素，将作业内容变得更加丰富，学生也会自然而然的投入到作业活动当中，从而激发起学生的学习兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力[2]。
（二）重视作业的基础
小学阶段是学生学习生涯中的起步时期，也是学生树立价值观的黄金时期，对此，小学数学教师一定要重视学生的数学基础，如果没有建立起夯实的基础，那么在今后的数学学习当中学生就更没有动力融入课堂当中，无法跟上其他学生的步伐，甚至会出现厌学的心理。布置数学作业最重要也是最根本的目的是让学生不断练习数学基础知识，并让学生养成灵活运用数学知识来解决实际问题，因此，教师在设计作业的过程当中，一定要重视培养学生的数学基础，对于一些学习成绩较差的学生，可以选择一些简单的题目让学生来做，一方面可以帮助学生树立学习信心，另一方面可以最直接、简单的方式来夯实学生的数学基础[3]。
（三）增强学生的趣味性和实践性
对于分层作业对学生们的影响是比较大的，因为每一层的学生作业不同，而作业大多数都是符合每一层中每一位学生的发展情况的，在设计作业时，要可以增强作业的趣味性和实践性，例如，在学习图形时，可以利用七巧板、尺子、圆规等图形工具，小学生们都喜欢动手操作，结合这些教学工具，增强小学生们的动手能力，开发思维脑力，在设计作业时就可以结合各种教学资源来增强小学高年级数学分层作业的有效性，让学生体会到数学知识与实际生活当中存在的联系，并且增强趣味性也会激发起学生学习数学知识的强烈欲望，让学生们爱上数学[4]。
结束语
结合以上所说内容，小学高年级数学分层作业需要继续改善现有的教学策略，增强作业的有效性、多元性、实践性、趣味性等内容，引导学生从基础出发，提升现阶段小学数学高年级作业设计有效性的根本途径，从实际教学过程当中，根据学生的具体学习情况制定出相应的作业类型，培养学生良好的学习态度和实践能力，发挥分层作业的重要价值。
参考文献
[1]张莉. 小学高年级数学家庭作业研究：现状、问题与优化设计[D].安徽师范大学,2017.
[2]梁爽. 小学数学家庭作业创新性设计研究[D].辽宁师范大学,2020.
[3]刘晶. 小学数学实践性作业设计研究[D].上海师范大学,2020.
[4]李婷婷. 小学生课外作业的分层设计研究[D].华中师范大学,2019.