甘达娟
广东省化州市平定镇中心小学，525135
摘要：近年来，随着经济社会的不断发展，城镇化建设的步伐不断加快，出现了大批农民工离开家乡外出务工的现象。虽然说这样有利于增加一个家庭的可支配收入，但是从另外一个方面来说，这样也造成了留守儿童数量的不断增加。缺少了父母的陪伴，使得部分儿童会出现心理问题，也得不到优质的教育，这样会严重影响儿童的健康成长。为了有效解决这些问题，这要父母老师社会各个方面的努力。
关键词：留守儿童；对策分析；师生关系
一、留守儿童产生的背景
当前，随着经济的不断发展，城乡经济体制改革的不断深入，我国现代化的进程不断加快，人口逐渐出现农村人口外流的现象，他们外出寻求更好的工作和发展，把子女留在了爷爷奶奶的身边或者其他亲戚身边。
留守儿童数量的不断增加，这个现象的产生主要原因来自家庭和社会两个方面。一方面是因为家庭的贫困，使得父母必须要进城务工，生活所迫导致了这一现象的出现。另一方面是因为对大城市的向往，被高收入所吸引，很多时候都是夫妻一起外出谋生赚钱，因为他们想更快的改变家庭的经济状况，这时候孩子就只能够留在农村托人照看，这便导致了留守儿童的产生。
二、留守儿童的现状
（一）因为家庭的原因，他们很小的时候就不得不与他们的父母分开，使他们缺乏安全感和归属感,从而应该会让他们觉得内心孤单，性格比较内向，长期的焦虑和紧张致使这些孩子形成越来越自卑,封闭的心理。
（二）留守农村的儿童一般都是年龄较小的，他们没有独立的思想，再加上家长很少管教，所以导致了他们的性格会比较冲动懵懂，情绪起伏变化较大，心理防备性较强。
（三）少数留守儿童存在一定的认知偏差，认为父母不关爱自己，孤独的心理和关爱的缺失会让他们无法正确的树立人生观和价值观。
三、留守儿童心理问题产生原因
（一）缺乏良好的亲情教育
大部分留守儿童的父母在他们年纪很小的时候就离家外出打工，这也导致他们常年没有陪伴，感受不到亲情的温暖，在情绪上会有很大的波动，所以会有不同程度的心理问题。
（二）父母缺少对孩子的关心监护
因为农村的思想非常传统，跟不上现代社会的发展，他们把所能给的物质方面的东西无限给予，可是很少重视孩子的教育，从而导致很多孩子养成了坏习惯，性格也比较跋扈孤僻，扭曲的心理会导致不良行为的发生。
（三）社会因素
留守儿童因为缺少了父母的管教和正确的引导，极其容易受到外界不良风气的影响，养成坏的习惯。
（四）自我调控因素
留守儿童的独立能力一般较差，也没有足够的自控能力，自律性差，情绪变化起伏较大，长期的沉默寡言使他们把自己内心的想法一直压抑着，容易爆发。
三、关爱留守儿童的策略
（一）班主任可以根据班级上的留守儿童的需要和特点，因材施教，制定有序合理的对策，为他们提供帮助。为了畅通留守儿童和家长的联系，让他们亲情不断，学校设立亲情热线，设立亲情QQ，亲情微信等方式，把父母的关爱和温暖及时传递到孩子，感受父母的暖意和浓浓的爱。设立悄悄话信箱，让孩子们把对父母的想念，感情悄悄倾诉出来，缓解不良情绪。利用节日给爸爸妈妈写一封信，表达内心，表现自我，抒发自己的感情，让爱延续不断。
（二）针对心理和品德有问题的同学为他们开设心理课程，正确引导，用心教育，为留守儿童树立正确的人生观、价值观。教师在学习上要格外注意留守儿童，对他们的困惑及时解答，对不良行为及时纠正，对家庭作业也要及时督促，对学困生利用课余时间进行辅导，让他们像正常的孩子一样快乐学习。这种做法能弥补留守儿童因父母不在家形成的关爱盲区，孩子们有家的温馨，父母的温暖。
（三）学校和老师可以积极组织集体活动，加上留守儿童与其他同学之间的联系，增强他们的人际交往能力，客服恐惧自卑的心理。老师作为孩子每天接触的最多的人,一定要照顾好孩子,在课堂上多找他们答题,多给他们开小灶.学校要根据留守儿童的情况,多开设一些心理教育类课程,以缓解孩子内心的压力。第四、组织班级成立帮扶小组。帮扶小组帮助这些因父母不在身边学习成绩不好的学生。初中是按学科分组，一组帮助2－3人，有针对性，才有效果，帮助他们重新树立起自信心--我也行。
（四）留守儿童也有自我的人格,所以要尊重留守儿童的想法和思考,让他们享受到平等的对待。班级建立激励奖励机制。班级每周每月评选“热爱集体”“关心别人”“乐于助人”“学习勤奋”“成绩进步”“工作负责”等项目对这些留守儿童根据不同情况进行表扬和表彰。
（五） 多从精神层面去教育孩子。有的部分农村孩子，生活基本可以满足，能吃饱，但是精神方面问题很多，由于缺乏教养，他们胆小怕事、精神恍惚，容易出现各种危险的。所以父母教育孩子要注意增强孩子心智，提高孩子的心理素质，多从精神方面去强化孩子。老师静心思想沟通。老师要抽一定时间做他们思想沟通，心灵疏导工作，让即将扭曲的心灵回归自然，和同学们共同进步。
（六）建立完善的留守儿童关爱体系，从制度上保障留守儿童的健康成长。成立各级留守儿童关爱领导小组，制定关爱制度，细化关爱措施，对留守儿童摸底调查，建立留守儿童档案，有目的，有针对性的开展留守儿童关爱工作。切实在机制上保障关爱儿童的措施到位，把工作做扎实，做到位。
四、关于留守儿童教育的意义
作为留守儿童，在他们的成长时期只能自我发展，没有父母的陪伴，没有朋友的陪伴，缺少老师的关爱，这会导致留守儿童产生消极和自卑心理、缺乏热情、无安全感，极易形成偏执性格，这样的性格会影响儿童未来的健康发展。根据相关研究资料表明，调查某地的留守儿童，结果一些留守儿童，有抽烟、喝酒、偷窃等不良习惯，因此，给予留守儿童必要的健康教育，具有相当重要的意义。因为农村的设施简陋，教育也比较落后，但是基本的学校还是存在的。因为见识不广，家长们都会认为学校是学生唯一可以接受教育的地方，是一个关键的转折点。所以我认为学校应该充分的普及教育，让每一个学生学有所成，学有所长，发挥管理的作用，让学生健康茁壮成长，同时也让他们在外打工的父母安心把孩子托付给学校。老师也应该花多一点心思去关心他们，帮助他们。
结束语：留守儿童是一个需要关爱的群体，我们应该重视对他们的教育和爱护。首先教育农村留守儿童可以有效促进社会和谐，其次工作人员要多关心留守儿童的情况，对他们进行调查和留意。农村留守儿童的教育是相对落后的，但是他们如果接受了教育，能够为农村的发展贡献一份力量，培养他们也是促进农村发展的强大动力。所以督促他们健康成长，实施教育计划是培育农村新型人才的有效路径。
参考文献：
[1].留守儿童家庭教育与心理现状及对策研究.
《价值工程》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2012年2期.陈华强.徐欣.
[2].农村中小学教师实施留守儿童家庭教育的素质研究.
《荆楚理工学院学报》.2012年6期.何进军.郭剑英.陈龙图.
[3].留守儿童家庭教育功能研究——以黑龙江省牡丹市留守儿童个案为例.《青年与社会》.2013年16期.崔东艳.