邓君红
江西省南昌市青山湖区观田逸夫小学
【摘要】我国现在正在进行国家教育改革，随着我国经济和科技的发展，互联网也逐渐得到发展。因此，学校也越来越更加注重小学信息技术的教学，而其中计算思维对于小学生学习信息技术这门课程也是比较重要的。计算思维能力的培养是学习小学信息技术的基础性能力。本文就基于如何面向计算思维的小学信息技术的教学策略而展开讨论。
【关键词】计算思维 小学教学 信息技术 教学策略
【正文】虽然我国对小学信息技术教学过程中培养和运用计算思维越来越重视，但是运用计算思维对于小学生们来说也具有一定的困难。所以，就需要教师们积极地探索教学策略提高小学生们的计算思维，从而培养小学生的计算思维，并使其运用到其他学科思维和实际生活当中。而且计算思维的发展和培养也成为小学信息技术教学中越来越重要的一部分。教师要鼓励学生积极培养计算思维，努力发展信息技术，增强小学信息技术的应用性和实用性。
一、面向计算思维研究小学信息技术教学策略的重要性
随着我国科技的发展，互联网在社会中的作用越来越重要。顺应时代要求，教育部门也逐渐重视起小学信息技术中计算思维能力的培养和发展，这就要求教师们现阶段要积极地探索小学信息技术中计算思维的教学策略能够帮助小学生们全面的发展。小学信息技术中计算思维的培养有利于小学生增强动脑的能力和动手的能力，使手脑配合，促进小学生的个人发展。而且在这个过程中也有利于增强小学生们对信息技术的热爱。小学信息技术有一定的基础性和应用性，培养学生的计算思维能力能够使小学生们应用到实际的生活中，促进小学生们的社会适应性和增强信息社会意识。
二、面向计算思维应用小学信息技术教学策略遇到的困难
小学生们现在处于智力高速的发展阶段，小学生们对于复杂、难懂的知识不容易理解，而小学信息技术是一种比较直观的方式，操作性强，所以对于小学生们来说有一些操作无法很好的掌握。而且，虽然我国正在处于新课改的阶段，国家对于一些课程比较重视，但是在信息技术培养学生的计算思维能力的过程中，教师可能会过于形式主义，不注重信息技术中计算思维能力的积极性作用，在上课的过程中照本宣科，进行说明书式的教学，活动过程让学生们自由分配，这不仅仅浪费了课上的时间，还消耗了了小学生们的精力。有的教师不能够很熟练的掌握小学信息技术中培养计算思维的教学方法，就可能导致教师预想的结果与事实上并不相符，从而不能够很好的达到教学的目的，为教师的教学增添困难。
三、面向计算思维采用小学信息技术教学策略具体措施
3.1加大学生的实践学习力度、增强学生手动能力和计算思维能力。
信息技术的学习需要以计算机作为学习的基础，但是计算机对于小学生们来说是一种高科技的电子产品，在其中有一定的程序设计，对于尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在很多的困难。由于信息技术不易理解记忆，再加上教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。
例如：实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实际操作结合起来，手脑相结合起来，小学生们需要自己动脑思考增强技术思维能力，在琢磨操作的过程中加深对教师所教知识的理解和记忆。所以在信息技术教学中需要加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握信息技术学习的要领，自己动脑思考思考计算机的一些简单的程序，增强计算思维能力。
3.2采用多种教学方法，改变课堂氛围。
在小学阶段中，有的教师认为小学生们现在处于爱玩的年纪，上课氛围比较宽松，所以学生们的效率比较低。因此，教师们应该创新教学方法，采用多种形式，改变课堂的气氛。
例如：教师在教学中不仅仅可以采用讲课的方式，课上氛围低沉。教师们可以适当改变教学的方式方法，教师可以让小学生们课前自己预习一下课上内容，可以自己在课下练习一下，提高熟练度。教室也可以采用比赛的模式，让两小组的同学们分别比较一下看看哪个小组所用的时间最少，并且每个小组要把过程和理论知识讲解清楚，也可以做一个思维导图，引导同学们发展自己的计算思维能力，改善课堂气氛，促进学生们计算思维的发展和对信息技术的了解能力。
3.3教师加以引导，开拓学生们的计算思维。
在以往的小学信息技术教学的过程中，教师们往往一步一步的带领学生们学习，从而导致小学生们自主学习能力较差，计算思维发展不足，所以，就需要教师们适当的放宽对学生们的引领学会让学生们自己去探索，从而，提高了小学生们的计算思维能力，也有利于减轻教师教学的压力，促进小学信息技术的发展。
【结束语】在小学信息技术的教学过程中既需要教师的合理引导也需要小学生们的积极配合，发展小学生们的计算思维能力，促进小学生们对信息技术的掌握，发展学生的思维模式，培养学生适应社会能力，促进个人的发展和提高。
【参考文献】
[1]于永生，王涛. 面向计算思维的小学信息技术教学策略探讨[J]. 中国教育技术装备，2020，No.485(11):92-93.
[2]李丰叶，刘晓东. 例谈面向计算思维的小学信息技术教学策略——以《认识机器人》一课为例[J]. 中国信息技术教育，2019，No.315，No.316(Z4):60-63.