罗艳辉
南宁市第二十六中学 530021
摘要：初中英语的课堂教学质量在很大程度上影响着学生学习英语的感受与水平的发展，对初中生的学习效果有很大的影响。在文化多元与包容的社会大背景下，英语的学习也越来越被人们重视起来，很多家长不惜花费大量的财力为孩子请英语家教，为的是能够较好的跟上时代的步伐。课堂教学中教师也经常进行提问给予学生思考与表达的机会。
关键词：初中英语 课堂提问 技巧
引言：课堂提问的技巧不仅可以提高学生对英语学习的积极性，还可以提高教育教学的质量。教师要善于提问，提问一些比较具体的但是具有开放性的问题，激发学生主动思考。根据建构主义理论，学习终究还是学生自己进行建构的过程。本文就探讨一下关于有技巧提问的策略。
一、课堂提问技巧在初中英语课堂教学的作用
（一）有技巧的提问可以提升学生的兴趣
人们经常说兴趣是最好的老师，不论是选择专业还是寻找工作都一定要选择自己喜欢的、感兴趣的方向，同样，兴趣对于初中学生学习英语是一样的重要。教育改革对教师的专业能力提出了更高的要求，不仅仅是把知识帮助学生了解清楚，还要关注学生的心理感受与课堂上的情感体验，在进行集体教学的时候要善于观察到不同类型学生的不同学习需要进而进行相应的调整。对于一些天生就对语言比较敏感的学生来说，学习英语自然是非常有趣的事情，学生会享受英语的魅力，感受学习英语与其他学科的不同，体会英语学习的独特的地方，享受英语表达的语气和语调所带来的新鲜感与奇妙感。但是对于一些生来对语言不是特别敏感的学生来说，初中英语的学习对学生的语言思维能力是有一定要求的，教师可以利用一些你问我答的互动类型的英语小游戏将学生带到英语学习的氛围中来。要认识到英语的表达与我们中国话表达的不同之处以及各自的特色，要喜欢说英语，愿意为英语的发音对自己的口唇器官进行一定的练习与适应。
（二）有技巧的提问有利于提高课堂教学的质量
随着社会的进步，教育改革的脚步也越来越紧，人们在要求升学率的时候，也越来越关注教育的质量效果。质量的任何学科教育的生命线，学生只有真正将知识消化吸收，并且能够在真实的生活情境中应用，能够真正的解决实际问题，这样才是真正的教育质量的体现。素质教育要求我们教师能够培养敢于大胆质疑，能够独立思考、敢于大胆创新，学会学习，能够解决复杂的实际问题的有扎实学识、道德素养和专业本领的综合性的人才，仅仅分数和试卷还不足以彰显教育真正的质量如何。因为通过试卷我们很难发现学生的思考过程与在运用中遇到的难题，往往只能观测到学生对于英语知识的掌握程度，对于单词句型的熟练程度，检测不到学生学习英语的内心感受与情感体验。而有技巧的提问可以帮助我们提高课堂教学的质量。课堂教学作为学生学习英语知识的渠道之一，对学生来说是比较系统的学习过程与体验。
尽管学生可以自己利用互联网了解一些关于英语学习的知识，但是这要求学生有一定的英语基础才能看得懂，才能听得明白。
二、进行有技巧的提问到策略
（一）紧扣课堂具体内容进行提问
教师的提问是一门技术，好的提问与不好的提问带给学生的感觉是完全不一样的。教师的专业发展要求教师要就具有教学相应的基本能力，而提问就是重要的能力之一。同时为了课堂上让学生也能够有话语权，有表达的机会，教师的提问还可以增加课堂教学互动的机会，让教师与学生进行对话交流。教师的提问要聚焦到某一个主题，必要的时候要细致到某一具体的问题。对于课堂提问来说，教师要紧紧贴合教材课文的内容，具体是哪一个自然段落或者句子，或者让学生概括一下文章的主旨内容，让学生表达一下自己是否赞同作者的观点，学生对某个问题有什么不一样的见解，甚至即使学生表达的是同一种汉语意思，教师可以鼓励学生想一想有没有其他的词汇或句式可以达到同样的效果呢。有的教师在实际教学过程中经常习惯性提问一连串的问题让学生感到有些不适应，不适应在到底该回答哪个问题，这几个问题之间有什么联系，一连串的提问容易给学生带来压力感与焦虑感，教师的提问要有一个明确的问题支点，围绕课文的主题，但是又不仅仅局限于教材内容的介绍，这也是教师智慧提问的体现，为学生提供一个抓手，让学生顺着抓手积极思考。
（二）结合学生的生活世界进行提问
人总是善于表达对自己所熟悉的事物的看法与观点。也总是对大家都熟悉的东西产生情感上的共鸣，比较有话题可以交流与讨论。初中英语的教材也都是专家们结合我们国家对人才培养的要求，新课标对初中教育的要求以及学生的年龄特点与学习特点进行层层筛选才制定出来的，是专业性的体现。教师在把握好教材内容的讲解之外还要善于将课本知识的内容与学生的真实生活进行联系，教师可以提问学生们喜欢的事情是什么，印象深刻的一件事是什么，介绍一下自己的好朋友、介绍最喜欢吃的食物是什么以及原因，再比如怎么表达对身边亲人和朋友的祝福或者是感激之情等等诸如此类的，启发学生回忆学过的英语知识与表达技巧，激发学生已经具有的英语学习的相关经验，帮助学生们将自己已有的旧的经验与新学的新经验进行整合，不断在原来的水平上获得发展。再比如，教师可以提问学生：想给外国的朋友写一封信介绍一下我们的学校，你想怎么写；想介绍哪里，还想说些什么等等，帮助学生在表达之前先把思路撸一撸，把逻辑梳理得更加清晰一些，在这个过程中也提高了学生的口语表达能力与写作能力，作为一门语言的学习口语表达与书面写作本来就具有一定的联系，教师可以通过提问的方式为学生们创造将阅读表达与写作学习相结合的机会。
总之，在初中英语课堂教学中进行有技巧的提问可以活跃课堂的氛围，激发学生学习英语，参与课堂的积极性，有助于提高英语课堂教学的质量。有技巧的提问是对初中英语教师专业能力的一种考核与挑战，教师要不断洞悉学生的心理活动，鼓励学生能够大胆地提出问题，做敢于质疑的学习的小主人。教师在进行提问的时候也不要让提问沦为课堂互动的形式主义，要提出真正引得学生兴趣，启发学生独立自主进行思考的，比较开放性的问题。
参考文献：
[1] 玺大敏. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 中学生作文指导， 2019, 000(013):P.181-181.
[2] 谢真真. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 软件（教育现代化（电子版）, 2019, 000(007):24.