孙甜甜
山东省淄博市高青县芦湖学区寨子小学 山东省淄博市 256300
摘要：随着社会经济的不断发展和进步，当前我国小学英语教学也取得了一定的发展与进步，世界各国的联系也日益密切。因此，英语学习的重要性也更加的明显。小学阶段是学生打好英语基础，进行英语知识积累的黄金阶段。因此，在小学英语教学当中，教师在教学的过程中就需要采取有效的教学方法，提高小学英语教学的实际效率。在小学英语教学过程中，教师可以把自然拼读与绘本教学有机的结合起来，通过这种方式激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，逐步提高学生的拼读能力。本文就针对小学英语自然拼读与绘本教学相结合的有效策略展开讨论。
关键词：小学英语教学；自然拼读；绘本教学
在英语学习的过程中，小学阶段是非常重要的。通过小学阶段的英语学习能够帮助学生打好英语学习的基础，而在这一阶段教师需要重视对学生英语拼读能力的培养。小学英语教师在教学的过程中可以进行有效的教学创新，把学生普遍感兴趣的绘本学习与自然拼读相结合，帮助学生在学习的过程中树立起自信心，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
一、引导学生熟悉自然拼读学习
在小学英语教学当中，自然拼读是单词教学当中一种常见的教学方法，教师在教学的过程中就需要引导学生熟悉自然拼读学习。在进行自然拼读教学的过程中，教师可以引导学生利用拼读规律去拼读一些新的单词。如，学习了字母y在单词末尾的发音规律之后，教师就可以从绘本材料当中划出一些相同发音规则的词汇，如happy, sunny, angry, sorry等词汇，让学生对于自然拼读能够从陌生变熟悉，直到学生逐渐能够学会使用自然拼读规则去进行单词的拼读。通过这种方式，就能够加深学生对于自然拼读学习的印象，通过这种方法也能够，有效地提高单词记忆的效果。但是，自然拼读使用的有效性也是建立在学生有了一定的学习基础之上的。只有通过大量的练习才能培养起好的英语语感。因此，教师不仅要把自然拼读落实在英语教学的过程中，还需要在日常教学当中引导学生利用自然拼读多读，多练，尤其是在学生进行自主绘本阅读的过程中，教师就可以让学生把不明白的词汇画下来，然后向老师请教如何用自然拼读的方法读出对应的单词，通过这种方法也能够培养学生英语学习的语感。例如，在学习词汇dictionary 的时候，虽然这个词汇看起来比较长，部分学生可能过从心理上产生了畏惧的情绪。但是，教师在教学的过程中可以通过把这个单词进行拆分来引导学生进行拼读。教师可以把重点音节划下来，让学生总结发音的规律。学生通过举一反三对于自然拼读的学习就会掌握的比较牢固。这样，学生在进行绘本学习的时候，当遇到生单词的时候就能够根据自然拼读规则进行词汇的拼读。这样，学习的效率就会得到有效地提升。
二、在自然拼读教学中融入绘本教学
自然拼读并不是适用于所有单词的学习，因此，教师在教学的过程中不能只采用这一种教学方式。这也就是说，在学生熟悉了基础的自然拼读规则之后，教师还可以把自然拼读与绘本教学有效地结合起来，这样就能够使二者发挥出更大的作用。在自然拼读教学中融入绘本教学能够使枯燥的词汇学习变得非常的生动有趣。
对于小学阶段的学生来说，他们在英语绘本阅读的过程中受到兴趣的影响比较大，因此，如果教师能够有效地把自然拼读和绘本教学相结合，既能够突出绘本教学的趣味性，也能够帮助学生解决绘本阅读过程中生词的问题，从而使绘本教学和自然拼读都能够发挥出最大的作用。例如，在教学的过程中，教师可以先让学生观察绘本中的图画，然后在理解的基础上进行词汇的猜测和拼读，这样所取得的效果会更好。如，在阅读绘本“I’m hungry”的时候，要让学生掌握词汇hungry，教师就可以先让学生观察绘本中的插图，鼓励学生先尝试用汉语来描述图画上的主要信息，让后通过图片上的信息判断词汇hungry的含义。接下来，教师再引导学生利用自然拼读规则去拼读这个单词。通过这种方式，有效地把自然拼读与绘本教学相结合。二者就能够发挥相互促进的作用。除此之外，教师在学生掌握了这一词汇之后，还可以通过相关的绘本让学生用学到的单词来进行图画内容的描述。这就能够加强学生对于词汇学习的理解，起到巩固和复习的作用。
三、合理利用绘本教学引导学生自然拼读
在小学阶段的英语学科教学过程中，教师通常会利用绘本进行英语教学。而且在教学过程中，所运用的许多绘本都是故事类绘本。因此，很多小学英语教师会在其中添加一些英语故事内容。在教学过程中，教师要运用这种绘本来进行自然拼读教学，如果只是通过一个单词或一个短语的学习来引导学生阅读，虽然比较细致，但是这种方法很费时间，这也导致了教学速度较慢，难以达到教学效果。因此，在绘本阅读教学过程中，小学英语教师要引导学生学会自然拼读，这是非常科学有效的方式。当然这样教学的前提是学生已经拥有了一定数量的单词积累，学生在阅读过程中可以单独完成一些单词的阅读等。当学生了解了一些较为简单的英语、单词和句式之后，学生才能够更好地使用这种学习方式。教学过程中，教师在运用绘本引导学生进行阅读之前，教师还需要让学生认真观察绘本当中所描绘的画面内容。然后，让学生用中文的方式去描绘绘本当中所讲述的故事内容。通过这样的方式，学生可以对绘本故事当中所讲述的大概内容有一个直观的了解。学生再阅读英文故事内容，理解起来就变得更加简单。当然学生在自主阅读过程中，肯定会遇到一些比较困难无法解决的问题，这时，教师就可以引导学生通过自然拼读的方式来进行解决。利用自然拼读规则来进行生单词的猜测。教师可以让学生先把整个绘本故事从整体上阅读一遍，然后结合绘本中的插图以及上下文篇章关系和具体的语言交际情境来进行单词意思的猜测。在备课阶段教师要做好准备，把绘本中的自然拼读知识画下来，在绘本教学的时候适当进行自然拼读知识讲解和渗透。
结语：总而言之，小学英语自然拼读与绘本教学有机结合是一个非常好的思路。通过二者的有效结合能够提高自然拼读的使用效率，帮助学生更好地理解绘本材料中的内容。小学英语教师在教学的过程中就需要结合学生的实际情况先引导学生熟悉自然拼读，然后在自然拼读教学的过程中融入绘本教学，让学生能够感受到自然拼读的实用性。最后，教师还需要合理地利用绘本教学引导学生自然拼读。只有这样，才能够有效地提高学生的拼读和阅读能力，进而提高学生的英语整体学习水平。
参考文献：
[1] 张妍. 英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J]. 校园英语, 2020(4):223-223.
[2] 陈晓红. 浅探小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略[J]. 课程教育研究, 2019(48).
[3] 韩冰. 小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略分析[J]. 文学少年, 2019, 000(014):P.1-1.