张力中
河北省秦皇岛市青龙满族自治县草碾总校 066507
在多年的教学实践中认识到,学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。经调查,学生在词汇量方面存在较大的问题,主要是学生在识记单词的方法上存在着较大缺陷,大部分学生十分被动地去记单词,并失去了学习兴趣。因此在繁忙的学习中要找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的词汇教学法,提高教学质量,已成为我们英语教师的当务之急。记忆单词是有一定规律可寻的,作为教师的我们应该多向学生介绍一些记单词的方法供他们参考，并引导学生根据自己的记忆特点，创造出更多适合自己记单词的方法来。下面就如何帮助学生记忆单词浅谈一些做法。
一、激发学生学习英语的兴趣，提高记忆单词的效率
词汇在课堂教学中的首次呈现是非常重要的,尤其在PEP这套教材中,单词的作用就尤为重要。学生往往会先入为主来记忆单词。人的心理往往都是先入为主,后入为奴，因此我们要重视单词的首次感知，那么我们就可运用多种教学技能帮助学生记忆单词。
单词教学的步骤：首先集中教单词时,第一课时要求会读,第二课时英汉互译并会默写。要求记住一词一意,用法暂不要求,待到学课文时再解决。根据人类的记忆规律,为强化单词记忆,我们注意复现单词,进行反复循环。每组单词,要求学生当晚复习,第二天检查。以后每隔数天,均要重新再认,复习巩固。 给学生限量时间,当堂巩固,并进行当堂检查。
其次是检测。检查形式有多种：集体测试(每天上课前5分钟检查6个单词，可以以听写形式,或其它各种形式;一单元学完之后检测整个单元的单词，学生记得好的被评为英语单词王，发奖状进行鼓励);个别测试(对于单词记忆不牢固的课下单独辅导) 注意关心差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必然会产生个别记忆力弱者，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学 多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。在此期间,学生的注意力会高度集中,记忆细胞高度活跃。最后,教师对学生进行当堂测试,检验教学效果。每次所学的单词或词组将在接下来的整体教学中进行反复循环,尽量在课堂上提高它们的再现率,加大它们在学生脑海中的印象从而达到复习效果。
二、趣味记忆法
1．利用歌谣或顺口溜等形式学习和巩固单词。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。” 歌谣对巩固记忆单词有很好的效果，可以把一些单词编成中英文结合的歌谣。如：“desk桌，book书，chair椅子真舒服；pencil铅笔写错字，eraser橡皮来帮助；door门，window窗，blackboard黑板上写字忙。red红，yellow黄，blue蓝色像海洋；green绿， orange橙色桔子，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。
2．单词接龙
学生A任意说一个单词（简短的），学生B立即以该单词的最后一个字母为下一个单词的首字母，说出一个单词，且不能重复。
例如：
Red- dog- goose- egg- goat- tea- ago- open- nurse
Cap- pet- took - know - worry - yes - school - long
3.象形字记单词
将单词改造成象形文字，以帮助记忆单词的词义。例如：
Clock可以把字母“o”画成圆形钟表，在中间画上时针和分针；rain可以把字母“r”画成一把小雨伞，把字母“i”上面的“.”画成一个小雨点；thin可以写得瘦长；fat可以写得肥胖一点；等等。这些单词加以象形化，可以让学生们的视觉更直接、也更鲜明，中学生们乐于接受。
三、分类记忆
英语单词很多，我要求可以将它们分类，如学科（ Chinese , English ,PE , music , art … ）姓名（ White , Brown , Green , Smith … ）月份、季节、星期、衣服、交通工具、颜色、食品等等，然后归纳记忆，也可以走在大街上，看见树，就说“tree ”；看见轿车就说“ car ”；常想常说，自然就忘不了。也可在家里的各物品上贴上物品的单词，常看常说，也就熟能生巧了。这样让学生自己学会归纳,从而增加学生对单词的熟悉感,也可以培养学生的归纳能力.
四、列表记忆法
设计一些有利于英语词汇学习的表格或让学生自制小卡片，多看多认，提高记忆单词的效率．
五、联想记忆法
在日常生活中，带着学习的心来细心观察留意周围的环境，所看到、所摸到的事物，马上联想相关的英语单词。
例如：走在马路上看到车辆时联想到各种交通工具：bus-car- truck – train –plane – ship 等等；在操场上时联想到：ball- basketball—football- volleyball –baseball/ run- jump - exercise等等；吃饭时联想到：( have ) breakfast- lunch- dinner等等；睡觉时联想到：bed-bedroom-go to bed/ sleep--go to sleep-fall asleep等等。如果长期坚持下去，词汇量会显著增加。
?总之，在单词的学习中，要依靠多种方法，多种方法在不同情况下交替使用，才能收到意想不到的效果，单词不是一夕之功可以记住的，它需要持之一恒的重复记忆，及时巩固。
只要我们老师平时注意引导学生，抓住小学生的心理特点，强化训练辅以趣味教学，让学生在学中乐，在乐中学，学生们所学到的单词定会深深牢记。
六、反复记忆法
人类记忆的过程是忘记的过程。记住——忘记——记住，循环反复，最后记住。今天记住了，明天可能忘记，明天再记，坚持下去，就会成功。
八、及时有效的复习和测试
德国心理学家艾宾诰斯的遗忘曲线图说明，人的遗忘是先快后慢，先多后少，根据这一点，我常要学生学完一个单元后，及时去过一遍，不一定要重背一遍，这种方法很好，能够少花时间多记东西。其次，我还要学生们做到①当堂课的内容当堂巩固；②睡觉前，放电影，第二天早上复习不记得的内容；③课前复习，每周复前一周的内容；④月考前复习。
总之，记单词一是要掌握规律技巧，二是要反复记忆，发扬愚公移山的精神，没有记不会的单词。让学生在学单词的过程中体会到乐趣，把激发学生的兴趣作为单词教学的目标，从儿童的身心发展的需要和规律出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快、生动活泼地学。