李贤贤
浙江省乐清市柳市镇第四小学 302604
摘要：随着新课程的不断改革，国家在教育方面也越来越重视。而在小学阶段，美术作为小学生需要学习的一门学科，是需要让小学生能够从中感受到艺术的美，并不断地提高小学生的审美水平，并从中国画中能够体会到中国文化的博大精深。对此，本文针对小学美术中国画等相关内容进行一系列的分析。
关键词：小学；美术；国画
一、引言
在小学美术中，让小学生学习中国画是十分有必要的，因为中国画有着很特别的历史传承以及深入人心的文化内涵。所以，小学美术教师在带领小学生学习中国画的这一过程中，需要时刻的了解到每一位小学生的心理特征，随后使用科学合理的教学方式，来激起小学生对学习中国画的兴趣，让小学生能够在美术课堂上体会到学习的快乐，进而提升自己的画画水平。
二、中国画教学之趣味
在小学这一学习阶段，小学生才正式的步入到学习美术学科中，所以很多的小学生基本上都还没有对中国画进行一个深入的探析。一些在学习中国画的过程中所需要使用到的画画工具，材料以及形式能够引起小学生的好奇心，同时，根据小学生的性格特点来说，只有对自己感兴趣的事物才会集中注意力，并能够自主深入地进行学习。而如何培养小学生对中国画的兴趣，还需要小学美术教师作出认真的思考，本文提出以下几点合理的建议：
（一）变魔术
对于小学生来说，好奇心是能够让他们对某一个事物有深入的研究以及思考，所以，小学美术教师可以给学生创造一个魔术世界的环境，引起小学生的兴趣，让小学生能够对美术课堂充满好奇和向往。比如，像彩墨游戏，是小学生刚开始接触到中国画的一次学习，而在这一节课的教学中，小学美术教师可以将重点放在激发小学生在欢乐的课堂氛围中玩彩墨游戏的感受上面。同时小学美术教师需要带动小学生对于彩墨画学习的积极性，让小学生可以在玩的过程中了解到中国画的艺术，并从中体会到其教学的一个趣味性。
（二）玩技法
在进行中国画的创作过程中，会有一些比较特殊的技法需要小学美术教师带领小学生去掌握，以此可以添加教学课堂的趣味性。[1]比如，当小学美术教师在教小学生画一些树干或者岩石的时候，就可以运用揉纸法这一技法，可以让小学生在开始画画的时候，将宣纸揉成团状，随后再将宣纸捋平，用画笔沿着揉纸后宣纸留下的一些小皱纹来充当一些树干或者岩石等，这一效果也是非常不错的。
（三）讲故事
在小学生的这一年龄阶段，对于故事是十分喜爱的，而在美术课堂中，在教学国画知识的时候，有一些部分是比较枯燥无味的，很容易让小学生有一种厌烦的情绪，这就让美术课堂的教学效果大大的降低了，所以小学美术教师可以抓住小学生喜欢听故事这一特点，在美术课堂中，通过给小学生讲一些关于国画大师或者给小学生编一些生动的国画知识，来将一些枯燥无味的国画知识点变为有趣的故事，就会不断地促进小学生提起对国画知识内容的兴趣，进而让小学生愿意主动的对国画知识进行学习。
三、中国画教学之韵味
（一）跟着大师学习国画
在小学美术教学中，相信齐白石是小学生比较熟悉的一位伟大的画家。而对于齐白石的了解基本上就是，一生都在勤奋的作画，并给后代的人们也留下了很多的佳作，从他所画的中国画中就可以看出，虽然造型比较简洁朴拙一些，但是色彩很艳丽，给人一种比较亲近的感觉。所以，小学美术教师可以先让小学生了解齐白石这一画家，随后通过美术课本中的花鸟画，山水画等，模仿齐白石这一伟大画家来学习画国画，并让小学生在学习的过程中感受到中国画所给人们带来的韵味。比如，小学美术教师在教学到五年级的花鸟课的时候，就可以利用多媒体等相关的教学设备，来给小学生播放一些关于齐白石所画的花鸟画的作品。同时，为了增强其韵味，小学美术教师还可以配上适合的音乐，给小学生营造出一种充满艺术韵味的美术课堂，并通过多媒体上面播放的一些作品，来给小学生一些视觉刺激，让小学生能够对其印象深刻，主动融入到这一花鸟画的情境中。同时，小学美术教师还可以以齐白石菊花这一作品为例子，让小学生跟着这一作品进行自我创作，并积极地鼓励小学生打开自己的思维，体会中国画所带来了魅力。这对于小学生以后的学习发展来说也是十分有利的。
（二）通过诗词来学习国画
在中国，诗词是国家传统文化的重要部分之一，纵观历史，很多诗人在作诗的时候都会画上一幅水墨画，以此来充分地将其艺术魅力展现出来。所以，在小学的美术课堂中，小学美术教师就可以通过一些诗词来带领小学生学习中国画的韵味。像咏鹅，这一首诗歌中，小学美术教师就可以让小学生根据诗歌中的内容，来让小学生展开联想，并从诗歌中所描述到的一些景物，来自己作画，做到画中有诗，诗中有画的这一境界。同时，在诗歌中也让小学生对中国画有着更深一步的了解，并且也能逐渐体会到诗人当时作画的心情，感受诗人想要表达的思想感情，进而增强自己的审美能力。
四、中国画教学之滋味
中国画等同于一门艺术，而艺术是来源于生活的。所以，在美术课堂中，小学美术教师在教小学生画国画的时候，就可以请小学生在自己的校园中找一些自己喜欢的事物来进行绘画。像有一部分的小学生比较喜欢校园中的树叶，小学美术教师就可以让这一部分的小学生先仔细的对叶子的造型，颜色以及纹理等进行仔细地观察，随后鼓励小学生发表自己的看法，并积极的引导小学生根据自己的所想所感，以笔墨的形式，可以形象地描绘出自己心中的树叶。[2]同时，也能够让小学生在自己创作的时候能够丰富自己的国画知识的同时，让小学生能够在此过程中培养自己的创作、审美、思维能力，让小学生学习的更加有滋味。
结论：以上就是根据小学美术教学画等相关内容进行的论述。简而言之，对于小学生来说，兴趣是十分重要的，小学美术教师需要在自己的教学课堂中，丰富自己的教学手段，培养小学生对美术这一门学科的兴趣。同时，还需要让小学生在学习中国画的过程中感受到中国文化的魅力，并把“三味”带入到美术课堂之中，让小学生能够在课堂学习的过程中，感受到学习中国画的快乐，进而提高自己的欣赏水平。
参考文献：
[1]周佳音. 趣味韵味滋味——小学美术国画教学之"三味"[J]. 华夏教师, 2017, 000(012):78-79.
[2]沈启玲. 中国画的特质及其在美术教育中的作用探究[J]. 科技创新导报, 2017(04):177-177.