成弓1，朱虹2
武汉铁路桥梁职业学院 430000
摘要：本文将探讨如何从五个方面展开努力，全面推动高职院校学生英语学习积极性的提升。这五个方面分别是：激发好奇心，树立自信心，克服厌倦感，提升抗挫力和增强自学力。把这五个方面的工作做到位，对于提高高职院校英语教学的成效具有重大而长远的意义，是教育者的艰巨任务和光荣责任。
关键词：高职院校，英语学习，积极性，好奇心，自信心，厌倦感，抗挫力，自学力
学习积极性是决定学习成效的关键因素。学习积极性高的学生能够以更坚定的勇气去面对学习中遇到的各种问题，用更柔韧的毅力去尝试各种解决问题的办法，用更豁达的心胸去接受努力之后的结果，用更长远的眼光去制订终身学习的规划。在教学实践中，学习积极性通常与学习成效呈正相关。因此，要提升高职院校英语教学的成效，其中一个关键的环节就是培养学生学习英语的积极性。本文将从五个方面探讨如何培养高职院校学生的英语学习积极性，分别是：激发好奇心，树立自信心，克服厌倦感，提升抗挫力和增强自学力。
首先，激发好奇心是培养高职院校学生英语学习积极性的起点。在教学资料的准备上，我们可以在传统教材的基础上补充一些易于激发年青学生好奇心的英语学习资料，比如CNN等主流英语电台的每日新闻，New Yorker等英语世界主流刊物的当期专题报道，世界电影工厂Hollywood正在热映的电影和Harvard University等世界名校的线上课程等等。在教学过程中，我们也可以对教学节奏做出一些调整，合理地“吊”起学生的好奇心。比如，在讲解一篇英语课文时，我们可以先不给学生看这篇文章，而是先让他们浏览网上有关这篇文章所谈话题的评论贴子，引导他们猜测要学的这篇课文会从什么角度切入这个话题。再比如，我们在播放英语视频时可以隐藏字幕，让学生先完全凭观看画面和聆听声音来推断视频的具体内容。
其次，树立自信心是培养高职院校学生英语学习积极性的基础。如果教学内容太难，无疑会给正在培养对英语学习的自信心的年青学生造成很大的压力。然而，如果教学内容过于简单，学生毫不费力就可以过关，这对于树立他们的自信心同样是不利的。只有根据学生的实际水平和能力出发，为他们合理搭配不同难度的教学内容，引导他们去征服一个个由易到难的具体学习目标，才能真正帮助他们逐渐树立起强大的自信心，这样培养出来的自信心也才较为长久和稳定。而且，培养学生的自信心不能依靠说教，而是要积极引导学生自己去面对问题，思考对策，尝试解决方案和最终解决问题。只有自己亲历这个过程的每一步，学生才能树立起对英语学习的强大自信。
第三，克服厌倦感是培养高职院校学生英语学习积极性所面临的最大挑战。在教学大纲允许的范围内为学生提供一些有新鲜感的学习内容和学习方式是帮助他们克服厌倦感可取的变通之法，但却不是治本之策，因为教学是以提高学生的实际英语能力为目的，并不是以迎合转瞬即逝的新鲜感为导向。要帮助学生克服厌倦感，最根本的办法是引导他们去尊重和欣赏学科和学习的严肃本质。任何一种学习方式要达到较好的效果都离不开重复，再重复和坚持重复。要克服重复所几乎必然带来的厌倦感，必须在学生的心中树立一种崇高的信念，让他们觉得自己所做的重复学习是一项神圣的工作，一份骄傲的付出和一个伟大的追求，同时帮助他们把厌倦感当作是对自己意志力的考验。
第四，提升抗挫力是培养高职院校学生英语学习积极性的核心。
作为教育者，我们应当把学生遇到的每一次挫折当成是一次提升他们的抗挫能力和改善他们的抗挫心态的良机。当学生遇到学习挫折时，我们当然要给予他们必要的指导和帮助，但我们绝不能代替他们去解决困难，学生必须成为面对困难和解决困难的主导力量。我们在给他们提供指导和帮助时，也应尽可能地引导他们自己去面对，搜索，发现和尝试。这样做可能比我们直接告诉他们如何解决困难要费时得多也费力得多，但这才是不断提升他们自己独立解决困难的能力的正确途径。当学生遇到挫折时，我们越是“代劳”得多，越不利于他们自己的成长，所以我们必须控制好自己作为辅助力量的角色。
第五，增强自学力是培养高职院校学生英语学习积极性的保证。学习积极性的培养不是在短期内可以一蹴而就的，需要长期的坚持和细致的努力。从教育者这一方来说，培养学生的学习积极性需要教育者不仅具备专业能力和教学能力，更要具备教学热情和教学耐心。从学生这一方来说，强大的自学力则是学习积极性培养这个长期工程获得成功的最佳保证。要增强学生的自学力，我们就应引导他们去喜欢自学，去享受自己成为学习的主人的快乐。这种喜欢会成为宝贵的动力，推动学生进一步自主学习，不断学习，终身学习，把学习从一种被动接受的安排转变为主动追寻的喜好，最终让学习成为一种日常习惯，不需要刻意甚至痛苦地去强求，而是自然成为正常生活的一部分。
英语学习积极性的提升不仅可以提高高职院校学生的英语成绩，更能真正增强他们的英语实用能力，为他们的升学，就业和终身职业发展打下良好的英语基础。而激发好奇心，树立自信心，克服厌倦感，提升抗挫力和增强自学力，这五个方面分别是培养高职院校学生英语学习积极性的起点，基础，挑战，核心和保证。从这五个方面展开努力，是培养高职院校学生英语学习积极性的正确途径，是教育者应当倾注大量心血的重要领域。
参考文献：
〔1〕杨丽敏,杨燕.高职英语综合能力拓展〔M〕.武汉:华中科技大学出版社.2018.
〔2〕曾彩霞.高职英语教学理论与模式研究〔M〕.西安:世界图书出版西安有限公司.2017.
〔3〕王海燕,刘民,杨芳.高职英语实用教程〔M〕.北京:航空工业出版社.2015.