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巧用思维导图助力高中政治教学熊俊阳

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：熊俊阳

[导读] 在高中政治中引用思维导图，不仅可以有效的提高高中政治课堂的效率和学生对知识记忆的效率，还可以让学生利用思维导图构建属于自己的知识框架，进而加深对高中政治知识的理解，促进高中政治教学的发展。但是任何事情都是有两面性的，虽然使用思维导图可以给高中政治教学带来积极影响，但是思维导图在运用的过程中也会出现诸多问题的。基于此，本文章对巧用思维导图助力高中政治教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

熊俊阳四川省成都市龙泉中学校 610000
【摘要】在高中政治中引用思维导图，不仅可以有效的提高高中政治课堂的效率和学生对知识记忆的效率，还可以让学生利用思维导图构建属于自己的知识框架，进而加深对高中政治知识的理解，促进高中政治教学的发展。但是任何事情都是有两面性的，虽然使用思维导图可以给高中政治教学带来积极影响，但是思维导图在运用的过程中也会出现诸多问题的。基于此，本文章对巧用思维导图助力高中政治教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】高中政治；思维导图；应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-133-01

        引言
        思维导图是一种实用性极强的思维工具，以图形来表达发散性思维，将思维形象化，结合记忆、阅读与思维规律开发潜能，增强记忆效果。高中政治教学内容深、范围广，学生的记忆负担较为繁重，教师可以有效应用思维导图，引导学生梳理所学知识要点，按照一定规则构建结构框架，辅助学生学习的顺利进行，使学生轻松完成学习任务，提高他们的学习效率。
        一、思维导图的概述
        思维导图又被称为“脑图”，它是一种放射性思考的具体方法，它拥有图文并茂的特点，拥有一个核心概念，主题的主干作为分支，向四周放射，而每一个分支上又有一个关键词，各个分支组成一个连接的节点结构，就好比是人的神经网络图。思维导图是一种现代教育发展过程中逐渐衍生出的一种高效学习方法，实际应用过程可以借助思维导图将知识点进行发散和扩展，并且基于已有知识点可以有效联系其他知识点，进而通过图文并茂的形式进行呈现，这样一来，可以帮助学生更好地理解学习内容，以及锻炼思维和逻辑能力。相对而言，传统的知识传递和呈现方式多是教师单向传递给学生，且方式比较单一、过程些许单调，学生无法提起兴趣，也疲于探索。然而思维导图能够切实解决这些困境和问题。具体通过思维导图的有效应用，教师可以引导学生基于一个中心知识点，顺利拓展相关联的其他知识点，这样的方式和过程更容易吸引学生的兴趣和积极性，并且学生能够基于教师的引导和自身思考，提升对知识的探索兴趣和能力。
        二、高中政治教学中思维导图的应用策略
        （一）利用信息技术开展思维导图教学，帮助学生构建知识体系
        政治课程学习过程中需要具备较强的逻辑思维与能力，将知识进行整合，构建较为完善的知识框架，做到对所学知识了如指掌，才能够方便记忆，提高学习效率。

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思维导图是模仿人类大脑思考习惯创造的特殊学习方法，能够将具有关联的内容联系在一起，提高记忆效率，教师可应用信息技术，为学生展示思维导图辅助教学，帮助学生熟悉和了解所学知识间的相关性，并将具有共同点的内容放在一起展示，使学生理清头绪，当其习惯于该模式后，就能够尝试着自己绘制思维导图，并掌握学习方法。
        （二）明确课程教学目标，细化思维导图应用
        明确课程教学目标，细化课程教学内容，将课程知识重点与学生的学习水平作为主要参考标准，制定科学、合理的思维导图教学计划，在有效提升课程教学效果的同时，奠定学生扎实的学习基础。比如：政治课程教学内容的每一个章节都拥有比较具体的课程知识主题，看似分散，但是总体教学思路依旧比较清晰，只是学生由于基础知识水平与政治理解能力相对比较薄弱，在实际学习期间可能会意识不到各单元课程知识内容之间的潜在联系，进而忽视了单元课程之间的关联性。作为高中政治教师，利用思维导图教学的便利性，为学生展示比较清晰的单元教学思路，不仅能够有效拓展学生的政治学习思维，也能利用合适的思维导图建立模式，引导学生理清适合自己的学习方法与思维导图构建模式；最后，加强与学生之间的沟通交流，尊重学生的个体差异性，能够有效提升课程教学效果。每个学生由于自身学习能力与知识储备量的不同，在实际课程知识内容学习期间可能会展示出不同的学习效果。为了保障学生质量的有效性，尊重学生的个性化差异与学习主体地位，建立学生的学习自信心，引导学生主动进行政治知识内容的学习与理解，能够通过内部学习动机的激发，调动学生的自主学习意识，建立学生的良好学习习惯。
        （三）利用思维导图，优化板书结构
        无论是哪一门课程，教师在讲授的时候都是需要写板书的。在高中政治教学中，教师写的板书都是纲目式的，这种板书虽然能够把知识详细地展示出来，但是对于重点内容的展示却并不突出，就会显得没有章法。但是，教师如果在高中政治教学过程中能够巧妙地使用思维导图的话，就完全可以避免这些问题了。首先，教师可以将本节课的重点和关键词写在黑板的中心位置，突出重点，便于学生记忆；然后，在进行其他知识点的绘制，用其他颜色的粉笔将其他知识点在黑板上围绕关键词展开，这样可以让学生很清楚的看到这些知识点之间的联系，还可以将重点再次进行突出，然后进行整合。除此之外，使用思维导图可以改变现有的教学模式，可以让学生参与课堂，通过让学生独立思考的方式，然后教师和学生共同去绘制思维导图，可以很好地帮助学生梳理知识、掌握知识。
        结束语
        综上所述，在高中政治学习活动中有效应用思维导图，教师要充分意识到思维导图的特征与优势，根据政治知识之间的联系，灵活自如地应用思维导图，使学生在思维导图辅助下整理、归纳与学习所学知识，进而提高他们的整体学习成效。
参考文献
[1]李海波.浅谈高中政治课中思维导图的运用[J].中华少年,2019(29): 276.
[2]李小红.巧用思维导图助力高中政治教学[J].高考,2019(14):104.
[3]陈文娟.巧用思维导图助力高中政治教学[J].中国教育学刊,2019(01): 105.