李军英
湖北省大悟县新城镇中心小学
摘要：随着时代的发展，社会所需人才的要求越来越高，需要的人才有想象力、创新能力、实践能力等等，小学阶段是培养学生能力的第一阶段也是重要的阶段，学生在这一阶段能力处于迅速发展的时期。教师在语文课堂教学的过程中，除了传授知识，还需要对学生的能力进行培养，这是时代对教育的新要求，需要教师在教学中努力达到，教师在教学中要要结合学生的实际情况采取一切有效的措施，来促进学生发展。
关键词：小学语文；创新能力；教学理念；悬念问题；教学方式
语文学科是一门重要的学科，对于提高学生的能力都有极大的影响，但在教学中，教师采取灌输式的教学方式，学生在教学中处于被动地位，被动地去学习知识，学生的能力得不到有效的发展。部分教师自身都缺乏创新能力，所以在教学中对学生创新能力的培养缺乏重视。教师需要从自身做起，创新教学方式以及理念，采取有效的教学手段让学生的创新能力得到发展。本文结合笔者多年的教学经验，重点讨论了如何在小学语文教学中培养学生创新能力，希望给教师和学生带来积极地影响。
一、树立新的教学理念
在传统的语文课堂教学中，教师往往作为课堂的主人，学生在课堂中一直跟随着教师去学习，即使对教学内容有不同的看法，学生也不敢勇敢地表达出来，怕受到教师的否定，不利于学生创新能力的发展。教师在教学中应该树立平等的教学理念，与学生处于平等地位，鼓励学生说出自己的看法，尊重学生的主体地位，在学生提出自己的想法后，即使学生的想法不正确，教师也应该给予学生鼓励，树立学生的自信心。
例如，在小学语文教材《圆明园的毁灭》的教学中，教师在教学中要给予学生时间和空间去学习，让学生能够表达自己的想法。教师先让学生朗读课文，在读完之后，让学生回答自己对圆明园有了哪些了解，学生认真地阅读，阅读后学生回答：“圆明园是中华民族的智慧结晶，它非常辉煌，是建筑的奇迹，但因为侵略者的闯入，一把火毁灭了它，”教师让学生谈一谈读完文章之后的感受，学生积极地发言，有的学生说“侵略者太坏了，毁掉了圆明园，”有的学生说：“读完以后我感觉自己非常气愤，因为他们的一己私利毁掉了圆明园，”有的学生说：“我们中国只有强大起来，才不会被欺负，”学生都说出自己的感受，有为圆明园的毁灭而惋惜的，有为此气愤的，有的明白国家必须强大，才不会被欺负，不同的学生有不同的感受，教师给予他们表达的机会，对学生的能力发展有积极的影响，教师把学生放在了主体地位。
二、悬念激发创新能力
教师在课堂教学中，不能够直接把知识灌输给学生，应该在课堂开始通过一个问题来激发学生的好奇心，让学生有探索的欲望，积极地参与课堂中，具有悬念的问题能够吸引学生的注意力。教师利用具有悬念的问题来激发学生的创新能力，培养学生的创新思维，让学生的能力在教学中得到有效的发展。
例如，在小学语文教材《赤壁之战》的教学中，教师在课堂中通过多媒体播放关于赤壁之战的视频，通过观看视频一方面能够吸引学生的注意力，另一方面通过观看视频可以让学生对文章有一定的了解，在看完之后，教师提问：“为什么兵力大的一方会失败？”教师让学生阅读文章，学生看过视频，在阅读文章会更容易去理解，学生在阅读过程中积极地探索问题的答案，结合文章以及自己的经验得出问题的答案，这一过程有效地激发了学生的创新能力。
三、采取合理教学方式
每个学生都存在着一定的差异，对问题解决的方式和方法都存在着不同，对同一问题的理解也不同，教师在教学中应该根据不同的学生采取适合的教学方式，让学生形成自己独特的思考方式，让学生的能力在合适的教学方式中得到有效地发展。
例如，在小学语文教材《忆读书》的教学中，教师先带领学生阅读文章，让学生知道文章内容，教师对于作者读书方法向学生提出问题：“你们是否赞同作者的读书方法，在不认识一些字的情况下就去读书，”学生有的说：“我赞同作者，作者不认识部分字的情况下还去读书，说明作者对读书的热爱，在作者读的过程中还是读懂了书，”有的学生回答：“我觉得应该读自己自所能及的书，读适合自己的书，”不同的学生看法不同，教师不否定。然后在学习完文章后，让学生谈一谈自己的读书经历或者自己的读书方法，学生积极地发言，谈自己对读书的看法，谈自己读了哪些书以及自己所采用的读书方法，学生通过分享激发了学生的学习兴趣，借鉴别的学生的读书方法，对自己读书方法进行一定的创新，促进了学生创新能力的发展。
总之，在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力对学生的学习以及学生的生活都有积极的影响，是教师在教学过程中需要完成的教学任务，是学生在学习过程中所要发展的能力。小学生的年龄小，意识不到创新能力培养的重要性，这需要教师来进行引导，让学生意识到创新能力的重要性，促进学生的发展。教师需要更新旧的教学观念，采取新的教学观念，适合时代发展的观念，采取新的教学方式来激发学生好奇心，在满足好奇心的情况去激发学生的创新能力。
参考文献：
[1]邓庆碧.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].现代交际,2016(21)
[2]乔浩.浅谈新课标下小学语文教学方法的创新[J].教育教学论坛,2012(02)