四振峰
河北省隆尧县牛家桥校区 河北 隆尧 055350
摘要：在小学阶段，小学生在课堂前后两个时间段的学习状态，是存在着天壤之别的，所以，教师就需要将交互式教学应用在小学语文课堂教学中，交互式教学方法最突出的一个特点，就是可以调动学生在课堂中的学习积极性，激发学生的求知语文，从而让学生在课堂的学习过程中发挥自己的主观能动性，教师也可以借此来营造良好的教学氛围，所以，从而增强语文课堂的教学效果，本文就交互式教学模式在课堂中的应用进行探究，并提出建议。
关键词：小学语文；交互式教学的应用；结合实际情况确立教学目标；鼓励学生主动搜集资料；引导学生积极参与
教师在运用交互式教学模式进行小学语文知识内容的讲解的时候，需要结合学生的实际学习情况，这样才可以有效的确立在课堂中的教学目标，交互式教学方法的最大优势就是可以有效的激发学生对于知识内容的好奇心理，因为小学生是非常注重知识内容的趣味性的，所以，通过交互式教学与小学语文课堂的有效结合，就可以培养学生学习的自主性，教师也可以以此来鼓励学生进行文章内容资料的搜集和整理，从而深化学生对于文章主旨的理解，从而强化学生在语文课堂中的学习效果，教师也可以通过交互式教学的运用，引导学生积极的参与课堂中的学习活动。
一、结合实际情况确立教学目标
在小学阶段，语文课堂的教学中，教师只有通过与学生的沟通交流，才可以了解到学生对于文章的掌握情况是如何的，虽然有些学生在实际的课堂学习中，表面看起来是非常的认真，其实，注意力早就不在知识内容上了，所以，教师就只有将交互式教学与小学语文课堂进行有效的结合，这样可以根据学生在课堂实际的学习情况，确立教学目标。
例如，在教授学生学习《海上的风》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先进行生字词的学习，教师通过为学生讲解词语的含义，从而让学生在阅读文章的时候，可以融入自己的理解和情感，文章的题目是海上的风，教师就可以询问学生有没有去过海边游玩，如果有的话，就可以让学生进行讨论交流，看看海上的风带给学生的感受是什么，因为文章的第一段，就写了海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花，教师可以让学生讨交流，这时的风是微风么，而第二段就开始描写，说海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲，这个时候的风是不是要比刚刚的要大些，教师可以让学生从自己阅读文章中的感受中，去理解所描写的不同的风。
二、鼓励学生主动搜集资料
小学生的情绪变化是非常快的，而在语文课堂的学习过程中，对于文章情感的理解却不是那么的透彻，因此，教师在实际的课堂教学过程中，就可以多开展一些讨论活动，通过让学生之间进行沟通交流，从而激发学生对于知识内容的求知心理，这样一来，教师在将交互式教学与小学语文课堂进行有效的结合，就可以鼓励学生主动的搜集资料，从而提高学生在课堂中的听课效率。
例如，在教授学生学习《下雪的声音》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生讨论一下都听过大自然的哪些声音，学生通过沟通交流回答，自然界中有许多洪亮的声音，同时也有很多微小的声音，这些是需要用心听才能够听到的声音，教师可以在与学生沟通交流的时候，询问学生听过下雪的声音么，因为有个词语是雪落无声，那么是不是真的没有声音呢，这篇文章的标题就是下雪的声音，所以，教师需要让学生用心的来聆听，教师可以配合着音乐进行文章的朗读，然后在让学生自主阅读，在学生阅读的过程中，可以将不懂的句子内容勾画出来，教师可以鼓励学生主动的去进行资料的查找。
三、引导学生积极参与
小学生的注意力是不容易集中的，在课堂的学习过程中，有效的学习时间是非常短暂的，虽然小学阶段学生的学习任务并不是特别的重，但是，教师在日常的教学过程中，在面对这种情况的时候，也需要结合一些教学方式强化学生的学习效果，小学生对于知识内容的学习兴趣，可以在课堂中有非常良好的学习表现，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以通过交互式教学在小学语文课堂中的运用，以此来引导学生积极的参与课堂学习活动。
例如，在教授学生学习《和时间赛跑》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行文章内容的预习，然后教师在课堂中就可以询问文章的主要内容是什么，学生通过与伙伴的沟通交流，就可以进行概括总结，主要是描写了作者的外祖母去世后，作者忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，作者明白了为什么要珍惜时间，所以，教师在课堂中就需要以此来引导学生培养时间观念，认识到时间是无尽的，体会珍惜时间的重要性。
总而言之，教师在小学语文课堂中，可以通过合理的运用交互式教学模式，培养学生学习的主动性，小学生的学习习惯也还没有完全的形成，在课堂中也是跟随着教师的讲解进行文章内容的思考，所以，教师就需要鼓励学生进行文章背景性知识内容的收集，引导学生进行知识内容的讨论和交流，在交流的过程中，就可以有效的拓展学生的思维途径，教师也可以通过交互式教学与实际教学课堂的结合，丰富语文课堂中的教学内容。
参考文献：
[1]李敏.使用交互工具进行小学语文探究性学习[J].旅游纵览(下半月),2015(11)
[2]张志刚,穆京娟.论后方法时期小学语文课堂内容与方法的交互方式[J].教育教学论坛,2014(02)