闫艳
新疆兵团第二师八一中学 新疆 巴音郭勒蒙古自治州 841100
摘要：世界因为有了文学而更加丰富多彩，文字让这个世界变得更加美好，因为文字可以以不同的语言风格来叙述，让作者与读者之间形成一种无形的沟通，让静止的事物和景物变得生动起来。因此，本文以高中语文为载体，并结合笔者自身实践，对在高中语文课堂中构建高效教学方法的探析的这一问题进行一番详细的说明与探讨。
关键词：高中语文；构建课堂；现状分析；教学方法
学生文学修养的提升不是一蹴而就的，语文阅读的学习是一个具有长期性、系统性以及综合性的过程，因此，高中语文教师应该设计精细的教学方案，全方位提升学生的阅读素养，突出学生的主体地位，运用合理运用信息化的教学手段，合理开展小组化的教学手段以及合理开展实践化的教学手段，扩展学生的文学视野。
一、当代高中生语文学习的现状及其分析：
高中生面对高考是具有一定的压力的，因此，一些教师在教学的时候会产生“应试教育”的做法，在进行语文教学的时候过于注重试卷问题的讲解，而对于学生思想的启蒙比较欠缺，这样的教学就会导致学生在学习的时候比较机械，对于文学的知识比较的浅层，“只知其一，不知其二”，这样难以提升学生长期的语文学习能力。因此，教师应该优化教学设计，丰富学生的视野。
而且一些高中生本身对于语文的学习兴趣不大，尤其在一起理科班的班级，这些学生容易在上课分神，理科知识更注重逻辑性，而语文课程注重学生的感性思维与语言组织与表达，一些学生在语文课上存在做其他作业的现象，教师要善于启发学生，减少偏科的现象，全面提升学生的成绩。
二、在高中语文课堂中构建高效教学方法的探析
（一）合理运用信息化的教学手段，打造生动的语文课堂
高中语文教师应该合理运用信息化的教学手，丰富学生的学习形式，让学生感到兴趣与乐趣。“科技是第一生产力”，因此，学生在进行语文学习的时候，教师要优化教学课堂，可以运用图片、录音、音乐等多样的形式提升学生对于作品的整体认知，提升学生的作品鉴赏水平。教师可以为学生展示多幅图片，为学生播放有趣的视频并以优美的音乐作为文章讲解的BGM，积极进行导入，提升学生的语文兴趣。
例如，在讲解《雨巷》这一课的时候，笔者就运用合理运用信息化的教学手段。
笔者可以为学生展示一些图片：油纸伞、紫色的丁香花瓣、美丽动人的姑娘，图片可以首先让学生有一个印象，然后我指导学生听音频的范读，在播放音频的时候，教师可以播放一些悠扬的歌曲，音乐和图片是可以营造出情景与氛围，让学生带着这些有趣且生动的印象去认真的阅读与分析，引导学生感悟出诗中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。合理运用信息化的教学手段打造了生动的语文课堂，活跃了课堂的氛围。
（二）合理开展小组化的教学手段，打造思考的语文课堂
高中语文教师要充分发挥学生的主观能动性，合理开展小组化的教学形式，教师可以指导学生的进行阅读的分工，将学生以3至5人为一个小组进行分组，并为每一位同学分配应有的义务，比如一名学生可以有感情地范读文章，其他学生进行分段的仔细研读，每个人勾出自己语段中关键字词，并体会它的含义，小组在进行讨论，每个人都勇敢地说出自己的观点和见解，另一名同学负责记录，选一名同学进行小组代表来发言，合作化的阅读营造了良好的书香味，提升了学生的合作学习的各自潜力，提升了学生的思考能力。
例如，在讲解《孔雀东南飞》这一课的时候，笔者就运用了合理开展小组化的教学手段。我首先运用多媒体为学生播放了几张图片，图片中展现了刘兰芝、焦仲卿、焦母等人物形象，激发了学生阅读的欲望，之后我播放了一小段由原著改编的小视频，鼓励学生以小组的形式来分析人物之间的矛盾，得出人物性格的特征，并提炼这篇文言文的主旨，即《孔雀东南飞》揭示了封建礼教的罪恶与家长制度的专横。合理开展小组化的教学手段打造了思考的语文课堂，让学生的思路更加具有逻辑性，更善于思考和动脑。
（三）合理开展实践化的教学手段，打造升华的语文课堂
高中语文教师应该培养学生的综合能力，激发学生的积极性。语文实践活动可以更好的拓展学生的眼界，学校可以开展文化讲堂的活动，邀请知名学者进行演讲，扩宽高中生知识面，展开“读书分享会”，搭建“精读书房”等活动都可以打造趣味性的语文课堂，从而增进老师与同学之间的交流，还可以开展不同主题的辩论赛，让学生的语言表达能力在不同的场合下进行不同方式的提升与训练，从而营造优质的高中语文课堂氛围，不断构建出寓教于乐的理想语文课堂。
综上所述，高中语文教师要积极的构建语文课堂，丰富学生的精神世界，让学生在不断的阅读与写作中获得全新的体验，获得因文字而不同的生命感知，从而提升整个课堂的质量，激发学生的语文学习兴趣。
参考文献：
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[2]邰金涛.区域教研有效推进高中语文整本书阅读[J].科学咨询(科技·管理)，2016(10):176.