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教学法在高中英语语法教学中的实践研究

发表时间：2021/2/22 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：刘珍

[导读] 高中英语在整个高中的学习阶段，都有重要的地位。如何能在保证教学进度和教学目标的同时，提升学生的学习兴趣，逐步让学生学会学英语，至关重要。

陕西省米脂中学刘珍 718199

摘要：高中英语在整个高中的学习阶段，都有重要的地位。如何能在保证教学进度和教学目标的同时，提升学生的学习兴趣，逐步让学生学会学英语，至关重要。
教师在高中英语的教学过程中，要抓住学生在英语学习过程中的难点，针对难点展开相对应的教学。高中英语语法，就是高中英语学习的难点问题，教师要如何开展英语语法的教学，让学生在有限的课堂时间内，掌握更多的英语语法知识。
关键词：高中英语；语法教学；英语语法
        引言：高中英语的学习，需要教师根据学生，对于英语语法的实际掌握情况，进行相应的课程安排，对于基础好的班级可以提升英语语法的难度和广度，对于较为薄弱的班级则要注重基础语法知识的讲述。除此之外，教师也要，根据语法知识之间的，连接关系形成相应的英语语法知识网络，通过有规律，由浅及深的授课，才能给学生构建出一个完整的英语语法知识体系。
        一、英语语法课程开展方向
        （一）围绕学生为中心设计课程
        英语教师在高中英语的，授课过程中，要注意不能只按照课本，进行照本宣科，英语对于很多学生的学习来说都是一大难关。若是没有兴趣，就会形成一种，教师在讲台上讲课，学生在底下不听课或者听不懂课的场面。长期以往下去，教师的教学目标无法实现，学生的成绩也会停滞不前。所以英语教师在英语授课的过程中，要以学生为中心，结合学生的实际情况，从而设计相应的课程难度。课程难度的设计也要进行相应的试点和尝试。在授课结束后，进行随堂小测验，通过英语语法题的形式，检测本节课对于学生的掌握情况，若是班级中的学生普遍适应这一难度，教师可以酌情进行相应的拔高，或者减少相应的英语语法难度。
        英语教师在英语语法教学的过程中，首先就要根据学生的实际学习情况制定相应的教学目标，其教学难度面向班级中的大多数学生，保证班级中大多数的学生可以听懂、学会。英语教师要想把握英语教学难度，就要充分掌握学生的学习情况，结合学生的英语成绩合理安排英语教学进度。
        （二）创造情景语法教学课堂
        英语语法教学中的难点就是课程枯燥，教师在授课中难以营造出一种学生融入其中的学习氛围，从而导致学生难以学习语法知识。面对这样的难题，英语教材把各个语法知识进行相应的分割，并且把分割出的语法知识用情景剧课文的形式展示给学生。英语教师在授课的过程中，可以根据学习目标和学习进度，对于相应的课程单元进行组合。

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例如，高中英语必修一第一章节，“Unit4 Friendship”这一章节中，需要掌握的英语语法知识，是英语连接词，而在第四章节“Unit4 Earthquakes ”本单元主要的语法知识是定语从句的学习，在定语从句的学习中是要先学习从句连接词，所以英语教师在授课的过程中，可以先进行第一单元连接词的授课，在学生渐渐掌握了，英语连接词的语法知识后，在接着第四单元定语从句的学习。教师根据教材中语法相关知识，把各个单元的课程进行串联。最终，就会变成一张高中英语语法知识的脉络图。学生能紧跟着教师的教学节奏，由浅入深的开展高中英语语法的学习。
        二、将英语语法学习延伸到课外
        （一）建立英语学习互助小组
        在英语学习的课外时间，英语教师可以起到一个统领的作用，根据班级中学生的英语学习情况进行分组。形成一种教师进行分配，学生配合的方式，结成一对一，英语互助小组，由英语成绩好的学生在课外时间，帮助、督促同学进行学习英语。形成互助小组后，成绩好的学生身上就有了督促学生学习的担子，有助于成绩好的学生继续学习英语。另外的同学也能在成绩好的同学的监督和督促下，利用课外时间学习英语，从而提升学生的学习兴趣。
        （二）借助英语角学习英语语法知识
        英语角在班级中的设立，可以有效的帮助，班级中的同学进行英语的学习，通过英语角，也能很好的帮助学生学习英语语法知识。教师可以根据教材里的语法内容，在英语角里张贴相应的语法知识。课程内容在学习“虚拟语气”的语法知识时，教师可以把课堂上的语法知识，例如虚拟语气的使用情况、虚拟语气的概念，虚拟语气在不同时态下的用法等课堂上授课的内容，进行一个回顾和总结，张贴在英语角中，让学生在课后也能进行回顾和学习。
        与此同时，英语角也可以由教师张贴一些，拔高的英语语法题，供给学有余力的学生们，进行课外的学习，这样做的目的，一是为了给英语基础优秀的学生有一个提升的空间，其次也能在拔高的过程中，激发学生对于英语学习的积极性。
　　    四、总结
　      英语语法学习是英语学习的重中之重，但是由于英语语法的复杂性和枯燥性，加大了英语教师的授课难度，所以在授课的过程中，英语教师要多方求变，积极探索。在授课过程中，教师要根据学生的实际情况，设计英语学习的难度和授课时长。此外要根据教材安排，合理的进行英语语法知识的联系。英语学习不是一日之功，需要持久不断的学习。
参考文献：
[1]李晓雪. 浅谈高中英语语法教学中的情景教学模式的研究[J]. 校园英语, 2019(14).
[2]赵怀娟. 高中英语语法教学中情景教学法的运用探讨[J]. 英语画刊(高级版), 2019(28).