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现阶段小学德育教育存在的问题及对策

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：王爱华

[导读] 随着社会不断的发展，教育事业不断的创新，逐渐对小学的德育教育越来越重视，因为人的道德标准至直接对社会和谐以及国家形象定位有着重要影响，所以德育教育得从学生小的时候抓起。本文从分析当前小学德育教育现状开始，深入探究合适的教学对策以及方法，希望对小学的德育教育工作能够起到帮助的作用。

浙江省杭州市萧山区盈丰小学王爱华 311215

摘要：随着社会不断的发展，教育事业不断的创新，逐渐对小学的德育教育越来越重视，因为人的道德标准至直接对社会和谐以及国家形象定位有着重要影响，所以德育教育得从学生小的时候抓起。本文从分析当前小学德育教育现状开始，深入探究合适的教学对策以及方法，希望对小学的德育教育工作能够起到帮助的作用。
关键词：小学德育教育；有效对策；教学探究
        前言：随着现阶段的新课改深入和创新，新的教学课程标准对小学德育教育提出了更高的要求，要求教师在教授学生基础的理论知识的同时，还要对学生进行有效的德育培养。因此，作为一名小学德育教师，要在教学中积极主动的创新教学理念，改变教学方式，将培养学生德育素质作为重要的教学内容以及教学目标，这样才能从小培养学生正确的人生观念以及价值观念，为将来的社会和国家培养更加优秀的人才。
        一、现阶段小学德育教育现状
        根据多次的德育教育实践和探究，在目前小学的德育教育中，仍旧存在很多问题，导致德育教育的目标没有得到实现。而在小学德育教育中教师是主要的参与者和组织者，优秀的教学手段和教学水平，不仅能提升小学德育教育工作的质量和效率，还能指导学生更好的学习和成长。但是，在目前多所的小学中，由于德育教育师资力量薄弱，并且部分的德育教育工作都是由其他学科的教师代替，并没有专业的德育教育工作者，对其教育水平和效果产生了严重的影响。
        除此之外，还有很多教师在教学中依旧采用传统“灌输式”、“填鸭式”的传统教学方法，以及让学生对德育教育内容进行死记硬背，导致小学德育教育存在一定的枯燥性、乏味性，同时小学时期的学生理解能力和自我约束、管理能力较差，这也成为了影响小学德育教育工作质量和效率的因素。而且，小学德育教育的工作内容缺少创新，使小学生参与德育教育活动的兴趣下降，并没有对学生进行有效的个性培养以及正确观念的形成。
        二、现阶段小学德育教育的有效对策
        （一）设计丰富的课堂教学活动
        小学时期的德育教育内容包含了很多的理论知识，但小学时期的学生注意力集中程度不够很容易被转移和分散，这样严重的影响了小学德育课堂教学质量和效率。因此，教师可以根据教材内容以及小学生的性格特点，设计较为丰富的课堂教学活动，提升小学生的课堂学习兴趣和注意力，强化学生对教学内容的理解程度和记忆。
        例如：在教学《欢欢喜喜庆国庆》的过程中，主要的教学目标就是让简单的了解国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国的来之不易，启发学生感受并且体验周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识和爱国情怀；初步认识国家象征，知道国旗、国歌、国徽，知道要尊重国家象征。

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这时教师可以组织开展一个教学小活动，引导学生搜集和新中国成立相关的事件和背景，法然后让学生进行分享，也可以将其中真实的事件以扮演的形式展现出来，之后带领学生进行分析。通过这样的方式，不仅改善了小学德育课堂的氛围，还能够帮助小学生掌握更多的法律知识，从小培养学生的国家意识。
        （二）强化德育教育工作和实际生活结合
        将小学德育教育活动和现实的实际生活结合，能够有效的帮助小学生理解教学内容，让学生能够在教师的帮助下将学习到的内容应用到实际生活中，对培养小学生良好的个性以及思想品质具有重要的促进作用。
        例如：在教学《可亲可敬的家乡人》的过程中，教师可以结合实际生活引导学生讲述家乡人可爱、可敬的地方，随后教师在对学生详细的讲解教材内容，适当的插入一些每个学生家乡的一些习俗和风情，以及一些中华传统美德。通过这样的教学方式，不仅能拓展学生的知识范围，还能强化学生对教学内容的理解，为学生营造出一个充满温馨的课堂学习氛围，引发学生的情感共鸣，让学生对重点的知识内容记忆的更加深刻，理解的更加透彻，还能促进小学生内心情感世界的发展，以及培养学生良好的道德品质。
        （三）建立学校和家庭互补的教育方式
        小学时期的学生主要活动场所就是学校和家庭，小学生在校的时间平均为6个小时，除了周末和法定假日，学生在学校的时间是有限的，此外学生都是和家长在一起。因此，可以建立学校和家庭互补的教育方式，家庭对学生的教育比学校对学生的教育更加重要，父母的日常的言行举止对学生具有重要的影响，能引导学生养成一个良好的行为习惯。
        例如：在教学《我们不乱扔》时，需要教师在教学中逐渐让学生明白在生活中不要随地扔垃圾，要保护身边环境的卫生，同时教师可以带领学生创意的运用废旧物品，从小事做起，为美化家园尽一份自己的力量。这时教师就可以充分的建立学校和家庭互补的教育方式，学校和家庭要积极的进行沟通和交流，设定适合学生的德育教育措施，相互之间讨论适合学生的教育方式，做到取长补短。通过这样的方式，不仅能够让发现学生身上的优点，还能发现学生身上的不足，更加的了解学生真实的情况和个性特征，从而针对性的设计教育教学方案，在教师和家长的引导下，养成正确的人生观念，以及良好的道德品行。
        结语：综上所述，德育教育对于小学生未来的发展和学习具有重要的意义和作用，所以在实际的小学德育教育教学中，教师要不断的创新教学方式，根据教材内容设计丰富的课堂活动，强化德育教育工作和实际生活的结合程度，构建学校和家庭互补的教育方式，为学生提供一些充足的实践机会，关注家庭对学生的教育程度，为学生营造一个良好的德育教育环境，以此来培养学生良好道德品质，有效的促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘莉平. 现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J]. 读与写(教育教学刊),2020,17(02):202.
[2]金宇涛. 民办小学德育教育问题及对策研究[J]. 中华少年,2019,(31):123-124.
[3]张彦雄. 浅析现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2018,(04):60-61.