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浅谈在中小学“一体化”体制管理下的农村住校学生管理

发表时间：2021/2/22 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：李白昌

[导读] 文章立足于在义务教育均衡发展背景下，对区域各个中心小学住校生管理工作现状的调查了解，探究在中小学“一体化”体制管理下，义务教育阶段农村中心小学住校生管理工作的探讨。

云南省建水县官厅小学李白昌 654313

摘要：文章立足于在义务教育均衡发展背景下，对区域各个中心小学住校生管理工作现状的调查了解，探究在中小学“一体化”体制管理下，义务教育阶段农村中心小学住校生管理工作的探讨。
关键词:一体化；住校生；现状；管理工作
        1、引言：
        按照义务教育均衡发展各项指标的要求，必须整合、优化教育资源，才能让农村的小学生享受优质的教育资源。而撤班并校成为了实现区域内义务教育均衡发展的一种有效形式，伴随着撤班并校产生了大量的住校生，如何对这些住校生进行有效的管理成为当今农村中心小学亟待解决的课题。
        2、农村中心小学住校生现状分析
        2.1部分住校生年龄较小，缺乏自立能力。一年级的住校生有的年龄才6.5岁，家长一离开身边就哭闹。由于缺乏日常生活自立能力，不会按照学校要求就餐和不会整理宿舍内务，每天早、中、晚都得由老师去料理。
        2.2随着经济发展和社会转型日益深入，单亲型住校生、父母离异型住校生和留守儿童类住校生越来越多。这些住校生的监护人将学生丢给学校和老师就万事大吉，不能切实的配合老师做好教育工作。由于这些住校生缺乏亲人关怀，家庭教育严重缺失，性格孤僻、怪异、暴躁，不容易沟通，给学校、教师的日常管理增加了许多无法想象的、难以预料的工作。
        2.2.1学校和老师对低年级住校生的管理工作经验缺乏，看起来各项制度健全，但操作性不够强；看起来面面俱到，实际上很难做到。许多日常管理措施不能与低年级住校生的年龄特点和身心健康要求相适应，导致管理效果不如意。
        2.2.2住校生基数大，住校生占到整个学校在校生数的百分之50以上，有的中心小学甚至达到百分之80以上。

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        3、农村中心小学住校生管理应对措施
        3.1进一步细化学校住校生管理的各项规章制度，从早上起床开始到晚上睡觉，都要按照时间顺序做出详细的要求，不疏漏任何一个时间点，让低年级的住校生知道什么时候该做什么，该怎么做，什么不能做。
        3.2切实加强对住校生日常行为习惯的指导，逐步培养低年级住校生的生活能力。教师要引导好低年级的住校生养成良好的学习习惯外，还要教会住校生在校如何与同学相处、如何适应学校的就餐习惯和作息习惯，更要不怕脏、不怕累的向学生演示宿舍内务整理要求，教会住校生如何整理宿舍内务，从而培养低年级住校生的生活自理能力，将会让住校生终身受益。
        3.2.1组建小助手。教师可以从住校生中选出各方面都比较优秀的几个学生，让他们参与班级上的日常管理，教师做好业务指导，这样，既减轻了教师的日常管理负担，又锻炼了这些学生的能力。
        3.2.2充分重视住校生的安全工作，确保住校生人身安全。每天早上由班主任或任课教师和宿舍管理员共同查看宿舍，发现问题及时处理；每天晚上由班主任或任课教师和宿舍管理员共同查看住校生在宿舍就寝情况，发现问题及时处理，有必要时及时同住校生的家长沟通。每周星期天由值班教师和门卫在学校门口对入校的学生进行管制刀具和违禁物品排查，杜绝管制刀具和违禁物品进入校园；由值班教师和值班领导对本周住校生管理工作进行总结，摆明住校生管理工作中存在的问题，提出解决的办法。每月对住校生宿舍进行一次彻底的安全大检查，检查电路、开关是存在否老化和损坏现象，床板是否牢固，床架上的螺丝是否松动等。
        3.2.3开展各类富有生气的活动，如在各个年级进行“宿舍内务整理大比拼”“文明宿舍评比”“我为宿舍添光彩”等评比活动，对被评为优秀的给予奖励（只要奖点作业本给，学生都会很高兴），让学生在感受到学校大家庭的乐趣的同时，也提升了住校生自身的素质。
        3.2.4关爱好每一位住校生。由于低年级的住校生年龄较小，许多日常事务不能独立完成，教师要把每一位住校生当做自己的孩子，时时牵挂，事事过问，处处关心，让住校生感受到教师的温暖。
总之，当今农村中心小学住校生管理面临的问题是多种多样的，不同的地区、不同的学校存在的问题也不尽相同也不可能有一个统一的管理模式，对农村中心小学住校生管理工作的探索永远在路上。相信在广大农村教育工作者的共同努力下，在中小学一体化管理体制下，农村中心小学住校生管理工作一定会越来越好。