普晓花 （四川省会理县六华镇六华小学 四川 凉山 615100）
【摘 要】 创新教学是实施素质教育的主要途径，课堂依旧是创新教学的主要场所，为此，将创新教育贯穿于课堂教学中，运用阅读、议论、讲解、训练等等高效方式。
【关键词】 语文 素质 策略 思想 改善 创新教育
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）10-012-01
语文作为一门基础性和工具性学科，如何巧妙的渗透到课堂教学中，重登发挥其辅助功能尤为重要，创新是语文教学的精髓，为语文教学注入生机活力。
创新教育是语文素质教育的前提。创新是大势所趋。创新是立足于传统教学方式之上的推陈出新。创新应贯穿课堂教学始终，只有不断创新，才能助推语文高质量发展。
一、增强语文教师素质，提高创新源泉
语文教师素质由专业知识扎实、更新和提高和教师思想道德和言行素质提高，这是实施素质教育的前提，为了进一步提高语文教师素质，应从以下几点入手
1.积极实践，努力提高自身业务能力
语文教师不仅要具备渊博的专业知识还应积极实践，努力提高自身业务能力，这需要语文教师深入研究，立足于实际情况。因材施教，积极实践，善于概括，掌握更加高效的教学策略，不遗余力的推动素质教育深入开展。
2.深入学习，努力提高自身专业知识
语文教师不应满足于学历和现有知识贮备。深入学习，完善自身知识结构，紧跟教育发展潮流，努力适应不断变化的教育形势。
3.不断提高自身道德、感悟能力
语文教师应首先具备高尚的道德，成为学生模仿的对象，用高风亮节感染学生，允许学生合理发表言论，在大方向上对学生引导，在言谈举止上做好表率作用。
二、改善教学策略，推动创新教育
课堂是实施素质教育的主要途径。为此创新教学应贯穿于课堂教学中，运用阅读、议论、讲解、训练等等有效的方法。阅读是学生积极学习和掌握知识的前提，教师要传授阅读技巧，努力提高学生阅读质量，立足于实践，凸显重点，突破难点，要求学生在精读和细读中汲取更多知识。议论是发展学生思维的有效途径，也是学生互相学习和自我进步的过程，教师应明确议论主题，拓展思维，激励学生发表自身看法，调动学生议论热情，以期进一步提高学生语言表达能力。讲解是教师对重点和难点的剖析，教师将主要时间和精力对此讲解，纠正学生认知偏差，解决学生困惑之处。训练是巩固知识和提高能力不可或缺的一环，反馈学生学习情况，及时查漏补缺，进一步夯实学生基础知识。形成体系。
三、转变教学思想，推陈出新
传统教学主要内容就是传道、授业、解惑，形成一种整体视角，让单一知识变得多样化，让一言堂变成多言堂，培养学生勤于动脑、质疑发问。在阅读和写作中，教师要开拓创新，让学生由回答教师问题向主动提出问题转变，巧妙运用审美教育和德育，为学生创新能留培养拓宽渠道。
反思日常教学，笔者深有体会，学生已经习惯于教师的满堂灌的教学方法，学生在惯性思维下，思考能力、理解能力、语言表达能力等等方面有所降低。语文问题在很多时候没有固定答案，一篇文章有多个层次，学生层次不同，学生视角不同得出的结论也不尽相同，只要结论合理教师都应给与褒奖，教师不应过于干涉学生创新，教师应突破标准答案的制约，培养学生多视角思考问题，培养学生思维的严谨性、全面性、深刻性和灵活性，为学生创新能力起到锦上添花之效果。
针对课文中的关键性段落，教师要给与重点指导，精心设计问题要求学生解答，努力提高学生阅读能力，课堂阅读时间和空间极其有限，为此，课外阅读便应运而生，学生自主阅读和深层次课外阅读才能弥补课堂阅读的不足，开拓学生视野，此外，语文教师应传授一些阅读技巧，让学生反复阅读，深层次思考，精读和速读，学生在阅读过程中，教师应指导学生遵循由内容到形式的步骤，运用工具书解疑答惑，当学生读完后，教师应指导学生写出阅读心得体会，定期检查学生阅读情况。
只有深层次阅读，才能行高志远，学生只有积累更多词句才能下笔如有神。素材是作文不可或缺的一部分。在写作前，教师应明确写作目标，给学生留出更多时间和空间，准备素材，写作时间不必严格约束，可以适当推迟，为了提高全体学生作文水平，教师应强化不同层次学生交流合作，提高作文鉴赏，通过黑板报、墙壁、广播等等形式来点燃学生写作热情。
四、改善教学方法，贯穿创新教育
时代发展和社会进步推动下，多媒体已经走进课堂，并且对我们的生产、生活、工作和学习产生全方位和立体化影响，让单一的课堂模式变得生动有趣，学生体验到学习的乐趣，其具有的内容丰富和高效率，激发学生学习兴趣。
总之，新时代下倡导基础教育创新，创新教育是一个永恒话题，创新教育贯穿到语文教育中能激发生机活力，推动其有序、稳定、健康和高效开展，只有将创新教育贯穿到语文教学中才能推动语文教学改革纵深开展，才能从根本上提高教育水平。
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