邓其春
重庆市奉节县永安幼儿园404600
摘要：中国是一个拥有五千年文明历史的古国，其经过历史沉淀的传统文化博大精深，为我们留下了许多文明瑰宝，而富有象征性、内涵性的中国传统节日更是将我国民族传统文化精髓进行良好的传承与发扬。与此同时，素质教育理念的持续发展与实施，使得幼儿阶段教育越来越广泛地获得广大幼儿教师及家长们的重视。因此，幼儿教师应不断提升自身传统文化修养，积极利用中国的传统节日作为幼儿教育教学依托，开阔幼儿的视野，深化幼儿的道德教育意识，后植幼儿的爱国主义热忱，进而让幼儿深入感知中国传统文化的魅力所在。
关键词：幼儿教育；传统节日；道德教育；家园共育；教学改革
我国传统节日文化内涵丰富，不同的节日风俗、传统习惯充分反映了我们中华民族的道德观念及传统风尚，形式多样的节日庆祝活动与热闹氛围，寄托了人们对美好生活的期待和向往。所以，幼儿教师应充分发挥中国传统节日的育人作用，将传统节日元素巧妙地融合到幼儿日常的生活与教学当中，激发学生的自主认知兴趣，丰富学生的情感体验，进而提升幼儿们的道德修养及文化内涵，将道德教育落到实处。
1.充分结合传统节日内容，积极开展自主实践教学活动?
幼儿教育的核心主旨在于通过开展形式多样的主题活动，引导幼儿掌握自主观察、自主发现、自主探究的能力。此外，幼儿教师应积极结合传统节日的不同风俗习惯，精心设计教学内容，为幼儿们提供自主动手实践的体验式教学活动，引导幼儿通过自主操作深化幼儿的认知规律，让幼儿从更深层次理解各个节日的意义，开阔幼儿的眼界，确立幼儿正确良好的道德品质修养。例如，在“端午节”来临之时，幼儿教师可以充分挖掘生活化的端午节元素，积极开展“包粽子”实践教学活动，将传统节日端午节巧妙地融入到课堂教学之中。学生们通过亲身操作，利用粽叶和糯米等辅助教学资源完成包粽子的活动，这样不仅可以有效扩宽幼儿教育的知识面及知识广度，还可以充分锻炼幼儿的实际动手能力。在幼儿们的学习情趣被充分激发出来的基础上，教师再结合包粽子的寓意讲解伟大爱国主义诗人“屈原”的故事，进一步加深幼儿对于端午节由来及纪念意义的理解，增强幼儿的爱国主义情感，帮助幼儿树立正确的人生观与道德价值观。
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2.积极发挥环境育人作用，营造传统节日良好氛围
幼儿阶段的孩子认知水平尚未成熟，但他们仍受性格及心理特征的影响，使得他们的情感态度体验较为敏感，所以他们对于事物的认知还是主要依靠直观且具体的自主观察。同时，新课程改革标准中也明确提出，幼儿教育应充分发挥环境育人作用，幼儿教师在日常教学与生活中应积极通过优化环境建设，为幼儿们营造和谐、优美、轻松的学习氛围，解放幼儿的天性，启迪幼儿的思维与智慧，陶冶幼儿的情操。例如，幼儿教师应紧密联系“春节”的热闹气氛，积极组织幼儿开展“红红火火中国年”主题装扮教室活动。首先，幼儿教师利用准确且恰当的语言引导幼儿回忆以往过年时的热闹景象，吸引幼儿们的课堂注意力，提高幼儿的课堂参与度。随后，幼儿教师再利用提前准备好的装饰材料与小朋友们一起动手装点自己的教室。幼儿们在老师的帮助下通过挂红灯笼、贴福字和年画、贴窗花等活动，使得教室焕然一新，处处彰显红红火火中国年的欢乐氛围。这样，既美化了幼儿们的生活学习环境，又升华了幼儿对于传统节日的情感态度。?
3.创设具体化的传统节日情境，拓展幼儿的道德教育
具体化、生动化的情境创设，是拉近幼儿与传统节日距离的重要途径，也是构建幼儿整体化、系统化认知意识的主要载体。因此，幼儿教师应加大传统节日与实际教学活动互相渗透力度，让充满趣味性、游戏性、故事性的教学情境，优化幼儿的行为习惯养成教育，拓展幼儿的道德思想。例如，以“清明节”为契机，为幼儿们创设具体化的情境，将幼儿们带回至硝烟弥漫的战争年代，引导幼儿设身处地的体会革命烈士的无私奉献精神以及不屈不挠的坚强意志。在传统节日高度还原的情境创设中，幼儿们的道德思想得到有效拓展，进一步端正幼儿的爱国主义态度，帮助幼儿养成学会感恩、懂得感恩的优秀思想道德素质。
结束语：?
总而言之，在幼儿教育过程中积极融入传统节日教育理念，不仅符合新时代幼儿全面发展的综合需求，而且也顺应新教育改革的实施进程。所以，幼儿教师应紧密结合幼儿的实际情况，巧妙结合传统节日的育人意义及内涵作用，以开拓幼儿的道德思想建设作为出发点，为幼儿提供自由发挥、自由表达的有效空间，引导幼儿充分感知中国传统文化的博大精深，激发幼儿的民族自豪感与幸福感，为实现幼儿的全面优质化成长打下坚实的基础。
参考文献：?
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