黄建芬
广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城镇初级中学546600
摘要：由于初中生正处于心理和生理的发育阶段，在人际交往、学习和生活等多个方面可能存在着一些心理问题，为了促进初中生的健康成长，班主任需要充分重视心理辅导工作。班主任作为初中班级管理的责任人，因此班主任应承担初中生心理辅导工作责任，也作为班主任开展班级管理的重要工作内容。本文将详细分析初中班主任如何开展学生心理辅导工作，并根据初中生实际情况，给出合理性建议。
关键词：心理辅导工作；班主任；初中生
通过开展心理辅导能够积极培养初中生心理品质、规范初中生日常学习和生活行为以及逐渐完善初中生人格，同时通过班主任开展心理辅导工作能够使学生更好的克服心理问题，有助于促进初中生的健康成长。在日程生活以及学习过程中，班主任与初中生有着密切联系，班主任也对初中生的健康成长有着很大的影响。通过教师开展心理辅导工作，能够对学生的未来成长有着非常积极影响。班主任在进行班级管理时，需要根据学生的具体表现合理开展心理辅导工作，有利于培养初中生心理素质。
1班主任需要走进学生的内心
由于初中阶段学生处于思维敏感时期，学生在和他人相处时很容易以自我为中心，但在和班主任沟通交流时通常不会袒露心声，不利于班主任开展心理辅导工作。很多初中生的想法压抑在内心，这种情况很容易产生一些心理问题。因此，班主任需要创新班级管理模式，加强与学生沟通交流，拉近与初中生之间距离。在学习过程中，班主任应成为学生的朋友，进行有效的互动，有利于班主任走进初中生内心世界。通过谈话会以及班会等多种形式加强学生心理疏导工作，根据不同形式和角度，有序开展初中生心理辅导工作，并鼓励初中生敢于表达自己真实的内心想法。由于班级个别学生性格相对内向，在开展心理辅导工作时，教师需要采用写信以及留言条等多种方式，引导学生倾诉在学习和生活中存在的迷茫情况。通过这种形式，更好了解初中生实际情况，并及时开展心理疏导工作，可以帮助学生打开心结，实际解决学生在生活和学习中遇到的问题[1]。
2优化初中生心理辅导工作方案
随着初中生的成长，学生逐渐确立价值观、人生观以及世界观，并不断完善自我认知。初中阶段学生在成长过程中具备一定的独立人格诉求，并自主选择一些外界信息，尤其是家长和教师的教育，部分初中生存在着排斥心理，个别初中生存在着逆反心理，不利于班主任顺利开展心理辅导工作。
为了有效提升心理辅导工作效果，班主任应对学生学习和生活情况做好调查工作，能够及时了解初中生的思想以及心理特征，并根据学生自身差异，合理设置相应的心理辅导工作方案，有利于充分展现出心理辅导工作的针对性以及有效性特征。当前初中生个性比较鲜明，在开展心理辅导工作时，班主任应具备足够耐心，深入了解学生的具体情况，并给学生构建成长档案，注重收集和整理初中生信息，有助于更好的开展心理辅导工作。初中阶段作为学生成长的重要时期，学生思想相对活跃，在日常生活中有着自己的独特观念，并追求着自己的个性。因此，教师通过开展调查工作，合理调整心理辅导工作内容和模式，可以使更多的学生信任和尊重班主任，有效提升心理辅导工作质量。
3构建良好的师生关系
通过班主任与学生构建良好的师生关系，有利于班主任顺利开展心理辅导工作。班主任在开展班级管理工作时，需要用爱感染更多的初中生，可以使更多的学生主动与班主任互动交流。班主任在进行心理辅导工作时，应理解、热爱和尊重学生，留心学生在学习和生活中存在的变化，做好了解才能开展针对性的心理辅导工作。例如，班级中有位学生性格孤僻、不主动参与相关实践活动。班主任通过实际了解学生实际情况以后发展，这位学生的家长经常出差，常常跟爷爷奶奶一起生活，很少感受到来自父母的关心，导致该学生在成长过程中缺少一些家庭教育。针对这种情况，班主任需要主动与学生进行沟通交流，通过谈心能够使学生感受到来自班主任的关心，同时可以使学生了解到班主任并没有忽视他的存在，通过交流该同学逐渐接受来自班主任的关爱。在日常学习时，班主任组织班干部多关心这位同学，拉近该同学和教师以及班级学生的心理距离。通过班主任定期与学生进行沟通交流，可以更好的了解学生的心理状态，引导学生在学习上花更多的心思和精力。积极开展心理辅导工作，使该学生在今后的学习以及生活中保持着良好的心态，并逐渐学会班级与同学和谐相处[2]。
结束语
总而言之，在开展初中教学时，初中班主任需要充分重视初中生心理辅导工作，主动对学生实际情况进行全面了解，并根据初中生在学习和生活中存在的问题积极开展辅导教育工作。班主任在课堂教学时，需要合理渗透心理健康知识，有助于促进初中生全面发展，从而更好的顺应社会发展。
参考文献：
[1]阮文祥. 关于初中班主任如何做好学生心理辅导工作的几点思考[J]. 考试周刊,2018,(93):185.
[2]郝莉丽. 关于初中班主任应如何做好学生心理辅导工作探究[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代（2015年10月 总第2辑）[C].:天津电子出版社有限公司,2015:1.