齐军
淄博电子工程学校 256100
摘要：中职学校其定位是在义务教育的基础上，培养大量技能型人才与高素质劳动者，所以提高职业教育办学质量，是促使国家人才与经济发展的实质需求。电气技术课程是中职学校中的重要组成部分，中职学校和教师应以职业发展为导向，积极创新有效的提高办学质量的策略，为中职学生的素质、学习与职业能力发展奠定坚实的基础。
关键词：职业教育；办学质量；学生；发展
为使得中职学生能够真正将所学的知识，运用在后期的实际就业之中，为其今后投入到社会工作中提供强有力的保证，中职学校与教师应结合现今的电气技术技能人才需求，创设相关的教育教学模式，促使职业教育办学质量的不断提升，确保中职学生的健康成长与职业发展。从根源上避免中职学生进行形式化与概念化地学习电气技术的不良现象，而是使得中职学生能够在学校与教师的引导下，积极且有效地学习专业知识和就业技能，将相关的专业知识与技能透彻地掌握在脑海中，全面提升中职学生自身的电气技术专业能力。接下来，本文以中职学校电气技术应用专业为例，进行对提高职业教育办学质量的有效策略进行如下探究
一、加强国际交流，创新职业教育模式
随着时代的不断改革深化与发展，各国经济的联系已经愈发紧密，加强职业院校与国际企业之间的合作，是现代化职业院校与人才发展的实际需求。因此，各个中职学校应与各国电气公司进行深度合作，创新对学生的职业教育模式，使得学生不必再对电气技术知识进行概念化的学习，而是使得学生能够真正走入到企业之中，学习各种自身所需的电气知识与专业技能，切实提高职业院校的办学质量。中等职业学校电气专业的教师，同样可以从实际的电气单位之中，深入了解各种电气岗位的需要，编写相关的校企合作的电气专业教学用书，加强学生自身的职业技能指导和教学，使企业和学校进行良好的合作，并为各种电气企业源源不断地输送高技术人才，使中等职业学校学生获得良好的职业发展。
举例来说，在学习《电气设备的额定值及电路的工作状态》这节课时，中职教师可以根据所合作的国外电气企业，进行相关的新技术学习与技术教学交流，强化自身对学生的专业指导能力。之后，组织学生到企业之中学习相关的课程知识，使得学生能够亲身经历电气知识的形成过程，使得教师能够结合学生的实际学习情况，进行对学生有针对性的教学指导，从而有效实现学生自身电气专业技术与企业岗位的无缝对接，加快学生自身职业发展的步伐。
二、合理规范制度，提升专业质量
没有制度管理就没有约束，没有约束就无法明确目标。所以只有制度完善才能更好地约束人的行为，规范人的行为，企业才能管理规范，在中职学校中的教育过程中同样如此。各个中职学校应根据实际的电气技术发展情况，以及现阶段的实际教学情况，制定一系列的专业建设制度与管理制度。
以此，使得中职教师能够严格按照院校制定的制度，对学生进行相关的教学管理，全身心地投入到实际的教学工程中，进行对中职电气专业学生的有效教学与培养，不断提高职业教育的办学质量与办学效果。同时，使得中职教师都能够正确定位自身的教学职业与任务，职业院校中的各个相关负责人都能肩负起自身的教学、管理与考核责任，不断提高职业院校中电气专业教师的专业教学质量，使得学生同样能够得到有效的知识学习与技能学习，提高对电气学生进行教学的实效性。
举例来说，在学习《基本电路元件和电源元件》这节课时，教师可以提前为学生准备相关的电气教学器材，组织学生进行自主进行电路元件与电源元件的学生，使得学生能够主动且积极地投入到实际学习中。而职业院校中的教研主任应从旁对教师的教学进行有效监督，及时发现教师在教学中的问题，以及需要改进的地方，帮助中职教师提高自身的教学能力。并使得中职教师能够严格按照学校教学制度进行教学，使得学生的实际电气学习效果能够不断提升。
三、加强师资队伍建设，促进教学质量的提升
在职业院校中师资无疑是决定着教学质量好坏的关键性因素，如若职业院校中的师资队伍教学能力不足，将无法支撑学生们的有效电气学习，甚至会使得学生走向错误的电气发展与职业就业发展，这都会使得职业院校的办学质量呈直线式下降，还会阻碍中职学生自身的学习与发展。为从根源上杜绝这种不良教学现象，切实提高职业院校的办学质量，学校应重视与加强对师资队伍的建设，可以通过定期邀请国内外知名专家对教师进行教学能力培养，将教师送到各个知名的电气企业进行专业技能实操学习，组织各个电气教师定期进行教学科研与学习先进的教学方式和技术等等，全面提高中职教师自身的专业知识储备与专业教学能力，使得学生能够全面地学习电气专业知识，促使职业教育办学与教学质量的不断提升，切实提高对中职学生的电气专业教学效率与效果。
举例来说，在学习《电路中的电位及其计算方法》这节课时，各个中职电气教师应结合自身从各个知名专家身上学习到的教学方法，以及自身在企业实际学习的电气专业能力，进行对学生的电气知识教学。并根据学生的不同学习能力，将学生分为不同的学习小组，组织学生进行小组合作学习，使得学生们能够相互帮助学习，提高自身的电气学习效率。而教师则从旁时刻观察学生的学习情况，及时对学生进行相关的教学指导，不断提高课堂的教学质量。
结束语：
综上所述，为提高职业教育办学质量，中职学校与中职教师都应转变自身陈旧的教学观念，以服务学生为宗旨，以学生的发展为核心，以学生的就业为导向，积极创新各种有效的教育模式和制度。让中职学校能够为学生提供真实的技术学习与锻炼空间，中职教师能够为学生提供全面且高效的教学指导，从而将中职学生都培养为时代所学的高素质优秀的电气技术人才。
参考文献：
[1] 刘宝亮.中职教育现状及其发展模式思考[J].河南教育(职成教版),2013,(1).19-20.
[2] 王云珠.中等职业学校实现有效教学诊断与改进需要处理好的关系[J].中国职业技术教育,2018,(8).19-25.
[3] 崔发周.职业教育发展方式转变：动因与内涵[J].职教论坛,2013,(1).9-11.