霍晓敏
河北省张家口市张北县郝家营乡中心小学 076550
摘要：近年来，我国素质教育的快速发展步伐，让教育部门认识到了，应当全面地培养学生的综合能力，才是当下最重要的教学目标。在小学时期，音乐是一门选修课程，大部分小学院校对音乐这门课程的学习都不够重视，从而影响了国家对该类人才的培养。因此，笔者通过本文主要分析当下小学音乐教学面临的困境，再围绕笔者自身的教学经验，对关于小学音乐教学中节奏训练方法的应用，进行了有效的研究，希望可以为培养更多的综合性人才作出贡献。
关键词：小学音乐；节奏训练；方法运用
引言：
一般来说，音乐是小学阶段是一门并不太重要的学科，大部分小学音乐教师自身的专业能力也不够强，这种教学现状让大部分小学音乐的教学质，很难符合素质教育的要求。随着社会文明的发展以及教育水平的提升，教育部门认识到了音乐在小学时期的重要性，并提出应当从更加专业的角度，加强对小学音乐课程教学，从小就培养学生的艺术细胞，帮助学生形成更好的审美理念。
一、小学音乐课程教学中存在的问题分析
小学时期，音乐是一门艺术类课程，在大部分学生与老师的眼中，音乐给小学生所带来的价值并不大，这一观念对音乐课程教学的影响意义有很大的约束。除此之外，教师自身的音乐专业能力与教学素养，和实际教学中的方式，都在不同程度上干扰着小学音乐的教学效果。只有对此加以详细分析，才能够更好地为打造高效音乐课堂做好准备。
（一）学校对音乐课程不够重视
严格来讲，在小学时期是学生学习文化课程非常关键的阶段，小学生面临着巨大的学习压力和有限的学习时间，在学习音乐这门艺术类课程的过程中，多少会给学生的文化课程带来影响，正是这种传统的教学理念，让学校对音乐课程的重视力度比较低。调查显示，虽然有些小学院校开设了音乐课程，但平时这类课程可能会被文化课程所替代，而使得音乐在小学阶段的教学价值无法体现，从另一种程度上也制约了小学生的艺术细胞[1]。
（二）小学音乐教师的专业能力有待提升
学习音乐知识对于小学生来讲存在着一定的难度，这就要求音乐教师具有更加专业的教学能力，以及丰富的教学经验。同时，老师能够激发起学生对音乐课程的学习兴趣。但是根据有关数据表明，我国大部分的小学院校中，音乐教师的专业能力和教学素养都有待提升，这一问题给学生学习音乐课程造成了很大的影响。
（三）音乐课程的教学方式过于单一
新教学环境下，素质教育提出，教育部门应当更加注重教学的丰富性，在原有教学形式的基础上，为学生引入更加丰富的教学方式，这样才能够激发小学生学习知识的兴趣和热情。然而，小学音乐课程中实际的教学现状却是，老师采用的教学形式非常地单一。这样一来，不仅降低了学生对音乐的积极性，也让音乐课堂的氛围变得不够活跃[2]。
二、加强小学音乐教学中节奏训练方法的运用策略研究
音乐作为一门艺术学科，在小学阶段就加强培养学生的节奏感，可以更早地为培育更多的音乐人才打好基础。同时，也能够提高学生的审美观念，帮助他们从小就形成艺术细胞。老师只有结合当下的素质教育理念，引入更多先进的教学形式，巧妙地安排小学音乐课程教学，才能够发挥音乐课程的教学价值。
（一）引入新时代的多媒体教学形式展开节奏训练
近年来，互联网科学技术与计算机技术的有效结合，给我国的教育事业也注入了新的血液。多媒体技术引入到实际教学环节，深受广大师生的喜爱。小学时期，结合多媒体的教学形式，为学生呈现出丰富多彩的音乐节奏训练课程内容，是提高教学质量，改善教学效果的关键途径。老师要将其与音乐课堂进行巧妙地结合，激发小学生参与到音乐课程中的学习热情[3]。
例如，在人教版小学音乐教材中，学习《中华人民共和国国歌》时，为了让学生对国歌的节奏有更熟练地掌握，老师就可以应用多媒体技术，给学生播放出国歌的视频。同时，根据视频中的画面，在音乐的带动下，引导学生一起跟着国歌合唱，从而提升学生对音乐的节奏掌握。
（二）结合游戏教学进行小学音乐节奏训练
对年纪较小的学生来说，他们往往容易对有趣的事情产生兴趣。想要提高小学音乐节奏训练的效果，老师就要根据这一特征，结合游戏教学给学生进行节奏训练。多样化的游戏不但可以吸引学生的注意力，也能让小学生积极地参与到实际的学习环节，帮助他们强化自身对音乐的理解能力，为学生养成更好的节奏感奠定坚实的基础。
比如，教材中《快乐小舞曲》这首音乐的学习，如果只是采用传统的教学方式，很难让学生掌握音乐的正确节奏。而在新的教学环境下，要引入更多元化的教学模式，就可以转变教学思维，将所学习的音乐课程融入到一些有趣的小游戏当中。将学生划分为不同的小组，各个小组的学生根据老师播放的歌曲，一起完成快乐小舞曲。这一过程中，同学要准确地按照音乐的节拍来进行舞蹈，强化自身的节奏感。
三、结束语
综上所述，小学阶段的音乐课程教学，并非一朝一夕就能达到理想的教学目的。需要教师及时分析教学中存在的问题，结合教学现状与小学生的学习特征，融入更多高效的教学模式，并为学生构建多元化的音乐课堂。本文通过分析小学音乐教学中的困境，对节奏教学方法的运用展开了探讨，希望能够进一步为促进教育事业发展贡献出一份力量。
参考文献
[1]谢美琳.谈小学低段音乐教学中节奏感的培养[D].内蒙古师范大学，2019,1028:142-143.
[2]袁芳.节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[D].渤海大学，2019,1047:109-110.
[3]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2020,1593:253-254.