杨晓军
南充市城北小学 637000
摘要：课堂中如何做到“有效用时，减负增效”呢？针对美术课堂，那就是在有限的时间内老师是否激发起学生对教学重点的兴趣，是否有效解决了教学中的难点，学生美术素养是否有了提高，这就需要老师的课前精心准备，课堂中的有效教学，需要下功夫来思考、推敲。从学生层面来讲，激发培养学习兴趣，也是减负得到学习快乐体验的直接因素。
关键词：有效用时 减负增效 精心准备 激发兴趣
二零二零年由于疫情影响，线下教学时间紧，任务重，课堂中如何做到“有效用时，减负增效”呢？针对美术课堂，那就是在有限的时间内老师是否激发起学生对教学重点的兴趣，是否有效解决了教学中的难点，学生美术素养是否有了提高，这就需要老师的课前精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，都需要下功夫来思考、推敲。从学生层面来讲，再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜好为支撑，再轻的学习压力在没有兴趣投注的孩子眼里，也只能成为重负。因此，激发培养学习兴趣，也是减负得到学习快乐体验的直接因素，所以教师有责任在减负增效的同时，对学生的学习兴趣加以正确的引导和提升，让学生更好地深入学习，因为爱因斯坦说：“热爱，是最好的老师”。下面我将以四年级下册《生命之源——水》来进行分析。课题：《生命之源——水》
一、课前调查：（一）调查目的：让学生有目的地进行课前调查与搜集、整理资料的活动，培养学生的自主学习能力。引导学生了解水资源的相关知识，便于课堂上高效开展教学活动。（二）调查内容：学生分小组进行调查，借助填写调查表、网络搜索、走访、查阅书籍等多种方式。1、调查我国水资源现状。2、水是怎样到达你的家中的？3、水在生活中有什么用途？4、我们生活中有哪些浪费水的现象？
二、过程设计：（一）教学目标：1、知识与技能：了解水资源的的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能，以保护水资源为主题，设计制作手抄报，进行宣传与表达。2、过程与方法：学生通过调查、搜集、整理、研究、交流等学习活动，了解水资源的相关知识，学会设计制作手抄报，进行宣传与表达。3、情感、态度和价值观：激发对水资源的珍惜之情，提高环境保护意识，感受美术对社会和生活的独特作用。
（二）教学重点和难点：1、教学重点：了解保护水资源的重要性，设计制作手抄报，进行宣传与表达。2、教学难点：综合运用美术知识与技能，制作出版式新颖、美观的手抄报。
（三）教学过程
1、视频动画导入。活动：猜一猜。教师出示一段配乐动画视频，学生欣赏、观察，激发兴趣。
2、交流研讨。小组汇报：根据课前调查分小组情况进行汇报。
（1）、知识交流。水是地球上珍贵的不可再生资源。让我们听一听同学们关于水资源的调查和介绍。
（2）、引发思考。
提问：在我们平时的生活中，可以做哪些力所能及的事情来节约水资源、保护水资源呢？
3、观察探究。
（1）、引发思考：保护水资源这么重要而急迫，那么，我们可以用学过的美术技能让人们了解这些情况吗？用什么表现形式呢？
（2）、小组观察讨论
老师出示手抄报。提问:手抄报由哪几部分组成？版面的形式可以怎样变化？可以在手抄报中安排哪些内容？
4、教师演示。师生互动，学习手抄报的设计要点。
（1）、出示一幅标题不突出、图文搭配不合理的手抄报。
（2）、师生互动：你觉得这份手抄报怎么样？读者会喜欢吗？为什么？你能提出修改意见吗？
（3）、教师根据学生发言，将标题文字放大、变形，将部分文字与插图调整位置，最后添加装饰花边。引导学生了解制作要点，以及文字变形和装饰的方法。
（4）、出示几种文字变形范例和装饰花边的样式。
5、综合运用，艺术实践。（1）、布置任务：以小组内合作的方式，设计制作一份“节水爱水”主题的主题报。
6、展示评价。（1）、在班级墙壁或黑板上张贴手抄报。（2）、请学生说一说，你印象最深刻的手抄报是哪张，为什么？
7、拓展延伸。学生欣赏视频节水公益广告，拓宽艺术视野。
案例反思：
一、为了在课堂上用最短的时间突出本课的重点，突破难点，教学设计中我在培养学生收集资料的能力上是狠下功夫的。学生通过课下搜集的资料对水资源有了一定的了解。学生们都感受到了缺水给人类带来的危害，感受到了水对人类的重要性。我注重学生的亲身体验，提高学生的学习兴趣，注重学生的直接经验的获得，这也是设计这节“综合.探究”课的真正价值所在。
二、本课属于“综合.探究”学习领域。《美术课程标准》在教学活动中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动”。因此，本课教学我充分发挥小组合作的优势与力量，围绕水资源这一主题开展丰富、广泛的调查后，让学生充分交流、研讨、展示，体现出学生是课堂的真正主人，学生通过自主选择、主动探究、合作学习，体验教学活动中探究与合作的乐趣，也是对美术表现方法和表现形式的实践创新。教学活动不局限于课堂，也可以走出课堂，这才能体现“综合.探究”的特质。
三、为了让学生能在课堂内完成本课作业手抄报，我特意降低难度，让学生小组内合作用图画本的一张纸完成作业。课堂中我通过多媒体展示各类同龄孩子的不同方法完成的作品，让学生直观地感受到手抄报写实、装饰、抽象等的艺术风格，通过大量作品展示，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。在课前我让同学们打印一些关于节水的美术字，以加强小报的整体效果，同时也为制作小报节省了时间，提高了学生的学习兴趣。
四、当然，本节课的教学也有一些遗憾的地方，因为时间有限，手抄小报又特别耗时，少部分孩子的小报版面设计不是很理想，版面分块布局不够美观，缺乏美感，内容也不够突出。今后再教学这课内容时，我将更加加强学生对版面的设计指导。