孙永义
湖北省巴东县沿渡河镇代书坪小学
摘要：在小学语文中，阅读教学是较为重要的教学部分，会培养学生的阅读能力，在开展阅读教学的过程中，不仅可以取材于课本，而且可以取材于课外，利用多媒体工具，引导学生进行课外阅读教学，同时可以赏析课外阅读著作中的经典语句，这会促进学生吸收更多的阅读知识。
关键词：小学语文；课外阅读
引言：在当前的教育要求中，需要教师秉持创新理念，不断地拓展新的教学方式，以此提升教育成果，在此要求下，语文教师可以充分运用课外阅读素材，充实阅读教学内容，在增强学生阅读兴趣的基础上，逐步地培养阅读能力。
1.小学语文课外阅读优化的意义
1.1能够增加阅读量
众所周知，在学习语文课程的时候，阅读量是衡量学生学习水准的重要指标，更多的阅读量意味着可以使用的词汇更多、语文写作的能力更强、阅读能力更高，这就需要运用课外阅读教学的方法，增加学生的课外阅读量，从而有助于提升语文学习能力。
1.2能够提升阅读兴趣
在小学语文教学中，在引导阅读的同时，需要学生能够对课文内容产生更多的兴趣，这会更易于品出课文的内涵，如果仅凭教材中的课文进行教学，易于产生阅读的枯燥感，不能满足教学要求，如果可以拓展课外的阅读文章，这会增强学生参与阅读的兴趣，进而有助于开展阅读教学工作。
2.小学语文课外阅读优化的策略
2.1利用多媒体开展课外阅读教学
在现代的教室中，多媒体工具是开展课堂教学的重要工具，借助互联网的优势，能够搜集众多教材中没有的资料，能够借助于多媒体屏幕的优势，呈现出多样化的信息，由此可见，在开展课外阅读教学的时候，可以充分利用多媒体工具，从而有利于提升教学效率。
譬如，在多媒体中可以引入较多的绘本故事，利用故事的趣味性进行引读，利用故事中的哲理教育学生，同时引导学生自主理解，这会起到较好的教育效果。
如在阅读《九只小鬼的故事》时，从该故事的内容来看，讲述有九种不同性格的小鬼，如有的爱哭鼻子，有的爱管闲事，有的爱生气，九只小鬼开始漫长的春季旅行，一路磕磕绊绊，向学生揭示只有勇敢才不会变成小鬼，在阅读完后，可以指定某些学生谈谈自己的读后感，说一说最喜欢和最讨厌的小鬼，这会促使每名学生关注每个小鬼的性格，此时教师会说：“同学们，请你们想一想，你们自己有没有变成小鬼过呢？”令其回想自身的生活，与周边的同学分析自己的成长经历，如因为某次不愉快的事情生气、因为某次受伤的事情哭鼻子等，最后告知学生想要脱离“小鬼”的纠缠，必须坚强面对困难，才能成功地渡过难关。
如在阅读《一个人的世界》时，从该故事的内容来看，讲述主人公帕里早晨起来发现全世界只有自己一个人，于是随心所欲地做着所有喜欢的事，但是他越来越感到孤独，没有朋友、父母的陪伴，最后从梦中惊醒，这会告诉学生需要珍视身边的朋友、爱自己的父母、珍惜他人的陪伴。在阅读过后，可以令每名学生自己想象，假设自己是帕里会做的事，将其列成“梦想清单”，同时在清单中写出应该与自己结伴的人，如A同学写道：“我想一个人坐过山车！”这就需要父母、朋友、游乐园工作人员的陪伴，如果缺少这些人，过山车会失去原本的乐趣，此时说道：“同学们，是不是有朋友、家长陪伴的情况下，清单里的事情会变得更有意思呢？这是不是你真正的梦想呢？”这会令其意识到珍惜他人的道理。
2.2赏析课外阅读的经典语句
在多部经典著作中，包括很多令人深省的经典语句，如果引入语文课堂，带领学生赏析语句，既会逐渐培养学生的阅读理解能力，又会从中感知更多优秀的思想精神，这会提升阅读能力。
譬如，在《送你一匹马》中的“读书多了，容颜自然改变……文字里”，该段话说明读书对改变每个人的外在和内在气质具有决定性作用，倡导学生能够多读书，在阅读完后，可以要求各个学生找出语句的关键词，如“气质”、“谈吐”、“胸襟”等，思考这些词语之间的关联性，以及各个词语的含义，再说一说读书的好处，如有的学生会说：“我认为读书可以提升自己的能力！”有的学生会说：“我认为读书增加自己的阅历！”再令学生根据自己的想法，自行设立某个主题，如“读书有利于增加我的认知”等，围绕主题写一篇小短文，随后抽问某些学生，念读自己的短文，这会增加“读书有益”的思想意识。
再如，在《豁然开朗》中的“你若爱，生活哪里……不如释然”，该段话说明每个人的心中应该怀着感恩之心，时刻保持喜悦，这样才能坦然地面对生活中的苦难，在阅读完后，需要学生找出语句中的关键词，如“感恩”、“成长”、“喜悦”等，思考这些词语之间的关联性，以及各自的含义，再要求学生回想自己曾经遇到的烦恼，此时会提问说：“假设当时你们能够用释然的态度面对，用感恩的心态回想，请问你们还会感到生气吗？”这会启发学生新的思考，促使理解“怀揣感恩，保持喜悦”的意义。
结束语
综上所述，课外阅读教学是小学语文课程的重要措施，需要教师时常开展，一方面能够不断累积学生的阅读量，记忆更多的好词好句，另一方面能够提升参与阅读的兴趣，从而有利于提升阅读能力。
参考文献
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