张星源
河北省承德市滦平县长山峪镇中心校
摘要：当前社会发展的速度越来越快，对人才素质的要求越来越高，要求学生不仅需要掌握书本的知识，还要有全面发展的思维和能力。小学语文作为一门基础学科，不仅需要提升学生们的语言能力、文学素养，还要让学生学会创新性思维，更好的在学习中发挥自己的创造性，体会传统汉字语言的魅力。
关键词：小学语文；创造性思维；策略
引言：小学语文这门学科作为小学阶段的一门重要基础性学科，在培养小学生创造性思维方面有着重要作用。但在传统的教学模式中，小学生语文教学还仅仅停留在提升小学生的识字能力和语言表达这个层面，较少涉及培养小学生的创新思维能力。但是，培养学生创新思维能力是小学语文教学新课标的要求之一，《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定：在语文教学中，必须注重培养学生的创新意识和创新能力。
一、改善教学方法，使课文呈现更生动化
在语文教学工作中，要想培养学生的创造性思维，应当改变传统的教学方法。俗话说兴趣是最好的老师，只有学生被课堂所吸引，产生听课的兴趣，才能更好的融入课堂，碰撞出思维的火花。教师要善于根据教材对学生进行启发，将学生引入文章的内在天地，体味语言和文字的魅力。激发兴趣的教学方法包含设置悬念、故事引入和情景模拟等等。教师可以引导学生积极主动的参与课堂，通过情景模拟使学生更好的理解和吸收课本知识。也可以利用设置悬念的方法引发学生的探索欲望和好奇心，对课文中所讲述的内容巧妙地进行设问，使学生带着问题阅读课文，有目的的进行阅读和思考。
在实际的课堂教学中，教师们需要灵活运用教学手段培养起学生的学习兴趣，锻炼思维能力。比如学习《慈母情深》的课文，教师们可以采取情景模拟的方式，请学生扮演课文中的角色，一位学生扮演母亲，在课前老师组织排演的“演员”们进行模拟演习，保证在课堂上同学们可以顺利的完成对课文的演绎。使整个课堂更加生动有趣，吸引同学们的眼球。除此之外，在进行课堂情境模拟的同时，老师可以在课前对课堂展现内容进行教学导入，提出几个问题，使台下的同学们带着问题思考，更能关注人物的动作表情台词和内心世界，对人物达成共情，能更深入的了解课文所要讲述的东西。总之，情景模拟的教学方式通过再现文中场景，目的是帮助学生更好的理解和吸收这个故事，体会故事的涵义。
二、加强思维训练，使书本理论联系实际
在语文教学工作中，创新思维的培养还可以从想象创新和联想创新两方面入手。
“想象力如同给科学技术和文化艺术插上了一双翅膀”。在培养学生想象力时，可以让学生有参与性的对故事进行改编和续写；其次是联想创新，联想具有启迪思想和思维的作用，借助联想，人们可以把认识到的事物与要创造的新事物相联系，把文章和书本的事物与现实中的事物相联系，拓展认知的边界，开拓学生的视野。
为了使学生更好的将课本中描绘的场景与现实结合，在课堂上可以采用联想的方式引导学生发散思维。比如一篇描述作者对家乡喜爱之情的《月是故乡明》，该文主要讲述作者家在山东西北部大平原上，尤爱故乡水中的小月亮，并用细腻的笔触描述了自己对于故乡芦苇坑里的小月亮的感受。首先，教师们可以在教授这篇课文后，以《我爱故乡的...》为题让学生拟一篇作文，并将高分作文张贴在黑板上，供学生们在课下进行阅览和学习；其次，专门开设作文朗读课堂，让拿到高分作文的同学感情饱满的朗读出自己的作文，抒发对故乡的喜爱之情，带动课堂抒情议论的氛围，促进同学之间互相交流学习。最后，教师对评选出的优秀作文进行赏析，分析高分作文的优点，将行文结构进行拆分，总结一篇优秀作文所必备的要素，帮助学生理解写作训练的意义，对高分作文中用到的写作手法进行赏析，比如运用哪些修辞手法，比喻、拟人还是夸张，帮助学生了解巧妙地运用修辞手法的方法。以充实巧妙的课程使学生在写作方面有所精进。
三、提升教师素质，使教师带动学生创新
教育是培养人创新性思维的绝佳途径，而课堂是实现教育的主要渠道。教师作为课堂教学的主导者，要让学生领悟课本上的知识却又不局限于课本上的知识，能够充分调动自己的所学并与生活结合起来。为了提升学生创新的思维能力和水平，首先要建立教师群体的创新思维，可以定期组织教师进行语文写作训练、开展读书会和研讨会等，以多种方式提升语文教师的创新能力。只有教师拥有创新意识，学生在其带动和鼓舞下才能产生共鸣。教师们不应墨守成规，应当突破传统的教学思维，采用新的视角展开教学工作，与学生进行良好的互动，营造创新的学习环境和氛围。
结束语：
随着社会的进步和发展，越来越多的人意识到在教学中调动学生创新思维的重要性，但目前的课堂教学关于对学生创新思维的训练仍然不够充分。陶行知先生曾提出“六大解放”，我们在语文教学中也要充分实现多种评价方式，开展多样化的学习活动，让学生们学会观察生活、体现生活，使语文教学鼓励学生在创造性学习、主动性学习的氛围中感悟思想的力量。
参考文献：
[1]刘海峰.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].学周刊,2021(02):125-126.
[2]施东升.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].求知导刊,2020(49):18-19.