文超
内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗暖水幼儿园 010413
摘要：对于孩子而言，幼儿园是他们开启教育之旅的启蒙阶段，在这个时期对于儿童开展科学意识以及探索精神是非常有必要的。在开展幼儿园教学过程中，老师必须要掌握正确的教学方法，选择合适的教学策略，由于孩子的年龄比较小，对于文字的感知能力比较弱，老师可以弱化语言描述，转而用情境启发幼儿，用合作探索的方式进行教学。幼儿园教学内容要求老师需要密切联系生活，最大程度使得教学内容贴合实际生活，同时也要重视随机教育以及实践活动，不断拓展幼儿的视野，帮助孩子提升实践水平。
关键词：幼儿；科学教育；实践探索
对于孩子来说，幼儿园是他们踏入幼儿园接受教育的第一步，在这个时期儿童逐渐开始进入机体生活，老师在此期间需要着重关注孩子的情感态度、探究能力以及合作交往能力，用持之以恒的耐心以及爱心激发、培养孩子的探究欲望，为他们未来的发展奠定良好的基础。因此老师在教学过程中可以多应用实践教学方式为幼儿提供更多的探究机会，帮助幼儿树立牢固的科学教育意识。
一、要适当注重科学探究的形式
1.创设良好的情境，尊重他们的好奇心
对于幼儿园的孩子来说，他们虽然年纪不大，但是他们的好奇心比较旺盛，总会面对生活学习中的内容产生很多问号，比如很多幼儿都喜欢看《大耳朵图图》，其中主题曲中有这样一句歌词：“星星冷得眨眼睛，为啥它不穿棉衣，天空外面有什么，我一切都好奇。”作为幼儿园老师来说，面对幼儿这些奇思妙想，首先应该给予他们肯定的态度，并且鼓励幼儿大胆猜想，自己探究。只有在这样的氛围中，幼儿才能提高想象力以及创造力。对于孩子来说，适当的环境能够帮助他们更好地进行探索，老师可以结合实际情况，在班级以及幼儿园中设置植物角、科学墙等，除此之外也可以带领孩子走进自然，亲近自然，利用大自然给予的馈赠对幼儿开展教育。例如夏天的蝉，秋季的落叶等，在这些过程中老师要教导幼儿善于发现身边的科学。
2.选择贴近生活的教育素材
对于儿童来说，虽然他们的探究欲望比较强烈，但是相比较之下，他们还没有形成相对成熟的理解能力，对于一些物象、现象而言，他们的脑海中没有准确的认知，对于其真正含义并不理解。针对这种情况，老师在开展幼儿园的科学探究活动时就学要紧密结合孩子的生活，只有将探索变得生活化，孩子才能更容易理解。例如在学习《水仙花生长记》这部分内容时，安排的探索活动要贴合实际，老师可以鼓励小朋友寻求爸爸妈妈的帮助种一颗水仙花，然后针对水仙花的生长过程进行观察记录。这样在学习过程中幼儿就可以根据自己的观察积极参与到教学过程中。
因为幼儿都亲身参与了水仙花的播种以及生长过程，在开展教学过程中幼儿更容易明白水仙花的生长情况，这时老师在针对知识进行延伸时就能更容易理解了。
二、探究过程注重科学性以及规范性
1.教师语言要谨慎
对于幼儿园阶段的幼儿老师，他们无论是思维还是习惯都处于萌芽阶段，老师的言行举止会对幼儿产生重要影响，所以在进行科学探索活动时，老师必须要做到用词谨慎科学。夸美纽斯曾说：一个动听、清晰地教学的教师，他的身影便像油一样浸入幼儿的心里，把知识一道带进去。言语谨慎不仅是老师专业素养的体现，同时也会对孩子的学习兴趣产生重大影响。比如老师在带领幼儿学习《认识球体和圆柱体》的过程中，如果老师说“粉笔是圆柱体”，这明显就是言语不谨慎的表现，这时孩子可能心里就会产生疑问：“粉笔不是一头粗一头细吗，为什么能看做是圆柱体？”这样就会暴露教师的不专业性，不仅不能给予幼儿优质的教导，还可能会引起幼儿的误会。对于老师而言，他本人就是最为直接的科学活动，老师在教学过程中要严于律己，为幼儿营造良好的科学环境。
2.实验操作工具要规范
老师需要给予幼儿应有的尊重，对于教学也要报以严谨的态度，要想做到上述两点，首先要规范自己的教学行为，特别是在实验探究活动中，必须要重视规范性操作实验。举个例子，在教学《比较宽窄》这部分内容时，老师可以以书本举例说明，拿出两本宽度明显不同的书，让幼儿观察两本书的宽窄，这时幼儿能够以较快的速度给出答案，这时老师可以再拿出两本宽窄不同的书，这次宽窄对比不如上次明显，然后让幼儿进行分辨，这时幼儿就可能会给出不同的答案，这时老师可以利用尺子对两本书的宽度进行衡量，然后将相关数据记录在黑板上，这时再让幼儿比较，幼儿就会对数据产生初步的概念。
总结
对于孩子来说，参与科学探究活动能够帮助幼儿培养良好的科学素养，对于幼儿创新思维能力的提升也有重要作用，因此老师要积极鼓励幼儿进行科学探索，用心感受实践过程，不断培养幼儿思考以及动手的好习惯，并且在教学过程中老师也要以身作则，严格约束自己，为幼儿树立良好的榜样，促进幼儿更好地发展。
参考文献
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