程海涛
山东省海阳市竞技体育学校 265100
摘要：相对于其他课程来说，数学是一门比较抽象也比较难以理解的学科，因此，许多学生会对数学失去学习兴趣。作为数学教师，面对这一问题的时候可以将书本的内容生活化，将数学与实际的生活相联系，让学生在教师设置的情景当中对数学产生兴趣，通过这些提高小学生们学习数学的热情，激发小学生学习数学的积极性和兴趣。另外，教师也可以发挥自己本身的优势采取多种方式提升学生对数学的学习兴趣，这篇文章主要针对以下几个方面进行对比研究。
关键词：小学数学；，学习兴趣；如何培养
引言：作为小学教师，尤其是小学数学教师，在课堂当中如何培养学生的学习兴趣是至关重要的，数学不同于其他的学科比较容易理解和掌握，所以在授课的过程当中，教师应遵循学生的心理发展阶段，以学生为课堂的主导，丰富课堂内容，让课堂与实际生活相关联，创造丰富且有趣的小学数学课堂，以此来吸引学生的学习兴趣。
一、创造浓厚的学习氛围
（一）为学生创建轻松的学习环境
兴趣是一个学生学习的源源不断的动力，当学生对数学产生了兴趣之后就会积极主动的投入到数学学习当中，学习效率也会得到极大的提高。对于小学生来说兴趣是学习最强大的引导者，也是学习过程当中非常重要的一个环节，小学生处于儿童时期，思维非常跳跃，及其容易被感兴趣的事物吸引过去，小学教师要善于利用小学生的这一特点，在课堂上教师要适当的激发学生的学习热情，让学生积极的参与到课堂当中。另一方面，小学数学的教学知识点比较枯燥，学生难以对学习产生兴趣。教师也可以将课堂与实际的生活相联系，为学生创造一个相对比较活跃的课堂氛围，激发小学生们对课堂的探知欲望，锻炼小学生们对数学的思考能力。
（二）设自主平等的学习环境
作为小学数学教师，在课堂上不仅是学生学习的引导者，也是开展课堂活动的组织者。教师在对课堂活动进行教学的同时，也要培养学生的自主探究能力，给学生独立思考的机会，从而锻炼小学生的数学思维，让他们学会分析问题，解决问题。除此之外，教师还要给每个学生创造一个展示自己的机会，更多的锻炼小学生们自主探讨的能力，为小学生们创造一个自主平等的学习环境，教师与学生之间，学生与学生之间都要做到相互协作，互相鼓励。另外教师还要对学生进行正确的引导，不断的促进学生自身的学习能力，发挥自主探究能力。
二、让课堂融入生活，加强课堂与现实的联系
（一）、创新作业形式，提高作业效率
在教学过程当中，教师可以通过学生写作业的情况了解到学生是否对课堂内容掌握，一方面，给学生布置作业能够及时的了解学生对课堂内容的了解程度，也能在做作业的过程当中加深对知识点的学习。由于现在的课堂和课后作业比较枯燥有难度，一部分学生对写作业不感兴趣甚至抵触写作业和抄袭同学作业。在这些情况下，作业的真正价值和作用也体现不出来。针对这一情况，教师可以对作业进行合理的创新，提高作业的有趣性，这样一来，可以提高学生完成作业的效率，也能强化学生对知识的应用。另外，教师也可以布置一些与生活相关的作业，让数学融入到生活当中。
（二）教学联系实际，提高学习兴趣
小学生处于儿童发展的具体运算阶段，在这个年龄段的学生能够在课堂上听课的同时放松身心，很快的集中注意力。教师要在课堂上调动学生的好奇心，吸引他们的注意力。与此同时，教师也要讲知识点融合到实际生活当中，让学生能够对课堂上的问题产生探究的欲望，在上课的过程中也会更加的专注和仔细。在联系实际生活的同时，教师也要抓住学生的心理特征，注重循序渐进，逐步引导，启发学生独立思考问题的能力，也可以从学生的认知规律出发，在课后提出问题，在课前进行预习等方法，鼓励学生参与和探讨。
以五年级教材《完美的图形》为例，教师可以在上课之前让学生们进行预习，每个小朋友观察家里或者教室里都有哪些物品，并说出来这些物品都是什么图形。比如黑板是什么图形，钟表是什么图形的等等，先让学生进行观察和学习，等到上课进行授课的同时在告诉他们黑板是长方形的，钟表是圆形的。接着对课堂继续进行延伸，家里的物品，以及上学的路上见到的物品等都可以进行探讨。在对生活中常见的物品探讨的当中，学生们都会积极的参与到当中，也会在课堂上集中注意力，这样学生不仅学到了课堂要讲的知识点，课堂效率也会得到很大的提升。
结束语
在教学的过程当中，学生作为一个独立的个体存在，教师应该积极的发挥学生的主导地位，教师只是作为课堂的引导者与组织者，在一些方面，教师与学生可能会存在一些思维上的差异，在这个过程当中，教师与学生要互相吸引，互相学习。无论如何，教师最终的目是可以采用不同的方法将知识传授给学生，让学生对小学数学课堂产生兴趣，并且能够喜欢上小学数学的课堂。
参考文献：
［1］凌华玉．小学信息技术教学中任务驱动教学活动的实践分析［J］．新课程·上旬，2017( 1) : 141．
［2］岑瑞洁．趣味教学法在数学课堂中的运用探究［J］．小学教学参考: 综合版，2015( 18) : 42．